资源简介

师生交往
课题 师生交往
核心素养 目标 政治认同 认同教师职业，懂得尊敬师长；
道德修养 传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系；
法治观念 树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和维护老师权利；
健全人格 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重；
责任意识 培养尊重老师、尊敬老师的情感。
重点 教学相长；亦师亦友
难点 亦师亦友
学法 小组讨论、自主学习 教法 讲授法、合作探究法、情境探究法
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。” ——《老师·好》 从刚刚那段话中，你读出了师生怎样的情感？ ----教学相长 亦师亦友
讲授新课 活动一：教学相长 教学相长，学霸之乐：小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。 （1）剧中小奇与老师是一种什么关系呢？ （2）小奇学习语文的哪些方法值得我们借鉴？ ----古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 探究与分享：①你在课堂上会举手回答问题或者提出过问题吗？ ②你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ ----面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 课堂烦恼，学霸之忧：观看视频----课堂上的小奇 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你有过类似经历吗？当时你是怎么做的？你能给小奇提出怎样的建议？ ----老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 活动二：亦师亦友 大胆发言：我理想中的师生关系是。。。。。 ----学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 材料：厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理…… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。” 思考：这个故事对我们有什么启发？ ----尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 小组讨论：（1）分享自己与老师间发生过的“不愉快”故事。 （2）班里同学发表意见，与老师发生矛盾时应该怎么做？时间2分钟 ----自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。 视频：好老师，人生之幸运 回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受。 建议： 尽可能多地寻找老师打动你的瞬间； 不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。 ----在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
作业布置 相应练习题。
课堂小结 知识脉络图
板书设计 师生交往 教学相长 教学相长的含义 教学相长的要求 二、亦师亦友 师生交往的良好状态 亦师亦友的要求
教学反思

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