资源简介

《土拨鼠》音乐教学设计
【教学内容】
花城版小学音乐科第九册第15页
【教材简析】这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。
【学情分析】
五年级的学生，具有一定的音乐常识与技能，如节拍的听辨、乐谱的视唱、歌唱声音的控制、音乐情绪的感受等，喜欢独立思考，喜欢表现自己的个性。
【教学目标】
1、初步了解歌曲《土拨鼠》词、曲的作者。
2、能用亲切柔和的声音演唱歌曲《土拨鼠》，体会流浪者与土拨鼠相依为伴的亲密情感，表达流浪者忧伤的的思乡之情。
3、学习6/8拍的有关知识，感受6拍子的强弱规律，能随音乐正确划拍。
【教学重点】
能用优美、有感情的声音正确演唱歌曲。
【教学难点】
认识并掌握6/8拍的有关知识。
【教学准备】
音乐光碟、课件
【教学过程】
组织教学（随歌曲《我驾飞船上蓝天》击拍，感受3/8拍子韵律特点）
[设计意图：为本节课学习6拍子知识做铺垫]
二、基础练习
1、声音练习3/8 5 3 1 | 5 3 1 |
（轻快的顿音练习）
2、学习6/8拍的有关知识
1）2个3拍子组合，是什么拍子？
2）感受6拍子强弱规律
3）知道6/8拍的含义及击拍方法
3、乐句练习
3 | 6 6 6 6 | 7 1 7 6 6 | 7 7 1 7 6 | 7. 3
6/8拍、弱起、边唱边击拍
[设计意图：唱、动结合进行学习并巩固6拍子知识，加深学生对6拍子的感知及理性认识]
三、学习新歌《土拨鼠》
[设计意图：导入激发学习兴趣----三次聆听加深感受----唱谱时自主找出难点并一起解决，加深记忆----唱词时了解作品背景以理解歌曲情感----完整表演歌曲，完成本课教学目标。]
1、导入
刚才我们演唱的旋律出自一位德国著名的音乐家贝多芬的歌曲《土拨鼠》（出示课题）。（课件：贝多芬、歌德简介及土拨鼠简介、视频）
2、聆听歌曲《土拨鼠》，要求随音乐击拍，突出6拍子韵律。
3、再听《土拨鼠》，讲解指挥图式，随音乐划拍（六拍、两大拍）
4、视唱歌谱，划分乐句、解决以下难点。（思考：分几个乐句？怎样表示？那个地方难把握？）
1）6 | 7 7 1 7 6 | 7. 3
6 | 7 7 3 3 | 6. 6
2）2 | 1 76 176 | 7. 7
2 | 1 76 717 | 6. 6
5、巩固练习（注意弱起，个别提问、师生接龙）
6、唱词（提示：注意句末的区分）
简介：这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出一样。思考：歌词表达怎样的情感？（流浪者的忧伤，与土拨鼠相依为伴的真挚情感）
7、有感情演唱歌曲。（6拍子的旋律，弱起，吸气时间短，给人一种连绵不断的感觉，就像那挥之不去的思乡之情）
8、完整表演歌曲（学生指挥加上伴奏）
四、小结
[板书设计]
土拨鼠
6/8强弱弱次强弱弱
3 | 6 6 6 6 | 7 1 7 6 6 | 7 7 1 7 6 | 7. 3
1）6 | 7 7 1 7 6 | 7. 3
6 | 7 7 3 3 | 6. 6
2）2 | 1 76 176 | 7. 7
2 | 1 76 717 | 6. 6
【教学反思】
通过3/8拍知识的铺垫，学生掌握6/8拍知识的目标达成良好，结合指挥图式的讲解、练习，学生有了理性的认识。
学生通过简单了解歌曲的词曲作者及作品时代背景，对理解、表现歌曲很有帮助，学生演唱歌曲是投入的、有感情的。
学生视唱歌谱能力较强，歌唱声音统一柔和，常规教学效果良好。
不足的地方：课堂气氛不够活跃，我给学生自主发挥的机会太少，应多让学生自主探索，如唱谱、唱词、为歌曲伴奏环节等。另，学生演唱、表演的时间不够充分，我应该在基础练习环节设计的更精简些。
小结：我通过这次教研课活动，发现了自己在教学中较重视基本知识、技能的教学，教学形式、方法还有待改进，我会继续学习、探索，不断提高自己的业务水平。

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