资源简介

(共58张PPT)
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。
新课导入
黄土高原
黄土高原上的白杨树
吐芽冒枝
繁茂成荫
落叶飘零
笔直挺立
15 白杨礼赞
茅盾
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。（重点）
2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（难点）
3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）
核心素养
第一课时
茅盾（1896—1981），作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。代表作有小说《蚀》三部曲（包括《幻灭》《动摇》《追求》）、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。有《茅盾全集》行世。
作者简介
预习交流
文章写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期，之后到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
写作背景
(6)象征了今天在华北平原zònɡ hénɡ jué dànɡ(　　　　　　)，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
(7)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木【那也是直挺xiù qí(　　　　)的】，去bǐ shì（ ）这极常见、极易生长的白杨树吧。
(1)黄与绿主宰着，无边无垠，tǎn dànɡ rú dǐ (　　　　　　)。
(2)你的眼睛也许觉得有点juàn dài (　　　　)……另一种的味儿在你心头qián zī àn zhǎnɡ(　　　　　　)了。
读读写写
坦荡如砥　
倦怠　
潜滋暗长　
(3)成为一束，绝不pánɡ yì xié chū( 　　　 　)。
(4)它没有屈曲盘旋的qiú zhī(　　　　)。
旁逸斜出　
虬枝　
(5)那你的yān yān yù shuì(　　　　　　)的情绪又将如何？
恹恹欲睡　
纵横决荡　
秀颀　
鄙视
听或速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的？
朗读课文
文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
整体感知
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……
第9段：我要高声赞美白杨树！
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主旨。
再次点题，首尾照应。
再次赞美白杨树。
这五处抒情句段又叫什么抒情？放声读，看你能读出什么味来？
酣畅淋漓
直接抒情
“不平凡”
是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
第一部分（1）
直抒胸臆，点明题旨。
第二部分（2--4）
展示背景，突出主体。
第三部分（5、6）
具体描绘，倾情赞美。
第四部分（7、8）
揭象征意，点明主题。
第五部分（9）
对比照应，深化中心。
依据这些抒情线索，我们可以很清晰地给文章划分层次并概括出各部分的内容，请小组合作完成。
再以诗歌的形式齐读，让我们感受白杨树那独特的气质！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
但它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!
从朗读中你读出了白杨树的什么？
请以“这是一株 的白杨树，你看 。”这个句式来说话。
提示：（可以从它的生长环境、外形、内在气质等角度来赏析。）
请概括文章内容：
文章一开始就赞美白杨树的________，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的_________________，第四自然段起___________作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的______和_______，突出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和___________联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责_______赞美白杨树结尾。
不平凡
生长的自然环境
承上启下
外形
性格
北方农民
楠木
本课小结
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（　　）
A.折磨（zhé）　 折本（zhé）　 折腾（zhē）
B.参天（cān）　 参差（chēn）　参考（cān）
C.纵横（héng）　横行（héng）　蛮横（hèng）
D.倔强（jiàng）　强壮（qiánɡ）　强迫（qiánɡ）
C
随堂练习
2.根据意思写出相应的词语。
（1）宽广平坦得像磨刀石。（　　　 　）
（2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。（　　　　）
（3）暗暗地生长。（　　　　）
（4）纵横驰骋，冲杀突击。（　　　　）
坦荡如砥
妙手偶得
潜滋暗长
纵横决荡
3.下列加横线的词语使用不恰当的一项是(　　)
A．贪图享乐的思想如果潜滋暗长,那就不得了。
B．徐医生妙手偶得，为人们治好了许多疑难杂症。
C．远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勒出粗犷的线条，而这之上，是无垠的碧空，蔚蓝如洗。
D．这棵腊梅的枝条旁逸斜出,伸进了我家院子。
B　
第二课时
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
内在气质
外部形态
生长环境
内容解析
“黄绿错综”
“无边无垠”
“坦荡如砥”
白杨的生长环境是什么样子的？
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
写其色彩
写其辽阔
写其平坦
第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？
当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。
作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。
枝
叶
皮
淡青色
不斜生
靠拢
有晕圈
片片向上
向上
笔直
宽大
光滑
不屈不挠
倔强挺立
力争上游
读第5段，找出白杨外形的“不平凡”。
品质
干
笔直
无旁枝
丈把高
外形
树干：
树枝：
树叶：
树皮：
笔直
紧紧靠拢
宽大、片片向上
光滑、有晕圈
没有婆娑
屈曲盘旋
算不得好女子
伟丈夫
欲扬先抑
读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，两词相对比，更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑，由赞美树过渡到赞美人。
抑
伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔
扬
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：
第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；
第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；
第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；
第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
象征
1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
方法指导
把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。
改成陈述句：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，你不觉得它只是树。
你想到它的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民。
你也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
你更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
四个反问构成排比，层层深入地点明白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅淋漓。
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。
“扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速
度之快，也反映了高原的辽阔平坦、
一望无际。
语言赏析
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
“虽……却……”和“哪怕……却……”两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
由远指到近指，由“这就是”到“决不是”，白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感情也愈加强烈。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
黄绿错综
无边无垠
坦荡如砥
雄壮
伟大
单调
文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
合作探究
②写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
①交代白杨树的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。
文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，从白杨树的生长环境说明它的不平凡，运用了欲扬先抑的写作手法，因此不能删掉。
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？
不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极易生长的，
赞美白杨树就是在赞美广大北
方农民，以及民族解放斗争中
所不可缺的朴质、坚强、力求
上进的精神。
茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
使文章显得含蓄隽永，这与当时的写作背景有关。
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
本文运用_________，抓住白杨树的__________，借白杨树的_________形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的_________，歌颂他们________、________的精神，抒发作者对他们的___________的感情。
象征手法
外形特征
不平凡
北方军民
朴质坚强
力求上进
崇敬和赞颂
主题思想
2.托物言志
1.象征
白杨树象征“北方的农民、北方的抗战军民、
民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强、力求上进的精神”
楠木象征“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”
所托之物是白杨树，
所言之志是礼赞“北方的农民、北方的抗战军民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”
写作手法
3.先抑后扬（欲扬先抑）
4.衬托
5.对比
2、3段：看到辽阔平坦色彩浓郁的西北高原，作者先感到雄壮，接着觉得单调，是抑笔；当看到傲然耸立的白杨树时发出惊叹，是扬笔。作者的情绪由抑到扬，为白杨树的出场蓄势，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
7段：先说白杨树“不美”算不得“好女子”，是抑笔；再说它“伟岸正直朴质”夸它是“伟丈夫”，是扬笔。先抑后扬，突出赞扬了白杨树的“不平凡”；使文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
用白杨树生长环境的“不平凡”衬托突出白杨树的“不平凡”（正衬）
用贵族化的楠木衬托突出白杨树的“不平凡”（反衬）
贵族化的楠木与白杨树对比，突出赞扬白杨树的“不平凡”。
同学们，在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美？ 在你心中，美的标准是什么？（不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识） 最后祝愿每一位同学都能像着白杨树一样坚强不屈、力求上进，在成长的道路上脚踏实地，心有蓝天！节节攀升，勇往直前！
教师寄语
1.一棵呀小白杨，长在哨所旁
根儿深，干儿壮，守望着北疆
微风吹，吹得绿叶沙沙响罗喂
太阳照得树叶闪银光
来来来 来来来 来来来来
小白杨小白杨，它长我也长，同我一起守边防
2.当初呀，离家乡告别杨树庄
妈妈送树苗，对我轻轻讲
带着它，亲人嘱托记心上罗喂
载下它，就当，故乡在身旁
来来来 来来来 来来来来
也穿绿军装，同我一起守边防
来来来 来来来 来来来来来
小白杨，小白杨，同我一起守边防
一起守边防
唱白杨
1.写出下面句子所用的修辞手法。
(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。(　　　　)(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。(　　　　)
2.写出下列句子运用的表达方式。
(1)我要高声赞美白杨树!(　　　　)(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!(　　　　)(3)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。(　　　　)
描写
比喻
拟人
抒情
议论
随堂练习
3.根据材料回答问题。
材料一 白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。材料二 白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
(1)请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联:观翠竹仰慕谦逊品节下联:_________________________　　　　　　　　　
(2)白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢 请根据材料写出自己的探究结果。
赏白杨敬仰傲骨精神
示例:白杨树不畏严寒,有极强的生命力,我们做人也应该具有像白杨一样的品格。
1.背诵《题白杨图》 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
作业布置
2.写作时恰当地使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。仿照示例，从“草尖上的露珠、莲花、梅、落叶、粉笔、蚂蚁”等事物中选择一个你最熟悉的，完成一次片段写作。
示例：泥土
泥土，没有绚丽的颜色，只有单调的颜色，它是那么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。
白杨礼赞
生长环境
外在形态
内在气质
不平凡
抗日军民
象 征
不屈不挠
力求上进
团结向上
质朴坚强
板书设计

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