资源简介

《木瓜恰恰恰》教学设计
教材分析：
本课是小学音乐四年级下册第四单元《环球采风》的第1课，《木瓜恰恰恰》是一首稍快而热情的印尼歌曲，歌词非常生活化，它优美的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。通过学习本首歌曲，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感。
学情分析：
四年级的学生思想上对音乐学习的重视逐渐加强，他们的求知欲与好奇心也有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。
教学目标：
1、学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2、认识并掌握《木瓜恰恰恰》中出现的切分节奏。
3、了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
教学重难点：
重点：用热情、欢快的声音正确演唱《木瓜恰恰恰》。
难点：了解和掌握歌曲的切分节奏。
教学流程：
一、情境导入
师：同学们，请看大屏幕，（出示印度尼西亚国家风景图片），同学们，这是一个漂亮的国家，位于亚洲的东南部，由很多个大小岛屿组成，叫印度尼西亚，又称为“千岛之国”。那里风景优美，现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地 ——巴厘岛。印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。那里的人民热情、好客，你们听，他们正播放着欢快的歌曲迎接着我们的到来。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在衬词“恰恰恰”处拍手）
二：问题探究
师：你们知道刚刚老师拍手的地方在哪吗？
生：恰恰恰
师：那你们也能一起来试一试吗？
生：跟着音乐在“恰恰恰”处拍手。
师：你们真是太棒了。我们刚刚听到的这首歌曲就是今天要学习的新歌《木瓜恰恰恰》请同学们说一说恰恰恰的节奏是怎么样的？
生：XX X
师：那我们一起有节奏的把这首歌曲的歌名朗读一遍。
生：齐声朗读“木瓜恰恰恰”。（注意最后一个字的重音，加强学生对“恰恰恰”节奏的印象。）
师：同学们的节奏非常准确！这首歌曲表现的就是印尼人在卖水果时的情景。那他们都卖了哪些水果呢？让我们再来听一听。（播放歌曲）
生：有番石榴、菠萝、芒果、香蕉、榴莲、苹果、木瓜、橘子
师：你听得可真仔细，同学们，他说的对不对？
生：对！
师：歌曲中人们是怎样来叫卖水果的呢？让我们再来听一听。（之后请同学们试着唱出来）
生：有番石榴有菠萝有芒果有香蕉有榴莲还有苹果，嗨，快来吧快来吧快来吧快来吧，再不买就卖完了。
师：同学们，我们来看一下谱子，（课件展示）6 4 5……我们就以6 4 5为例,这样的节奏叫做切分节奏，也叫切分音，老师在唱这个节奏的时候，第几个音唱的重一些呢？
生：第二个
师：是的，切分音有一个很重要的强弱关系：弱 强 弱，现在我们一起来唱一唱。（注意重音的突出）（教师弹琴，指导学生准确唱出）
师：下面请同学们继续欣赏歌曲，在“恰恰恰”处我们拍手并演唱。（播放歌曲，结束后白板放鼓掌声音鼓励学生。）
师：下面请听老师演唱一遍歌曲的叫卖部分。（师边弹琴边演唱）。（白板，重点标出叫卖部分）
生：引导学生跟着老师唱一唱。
师：（多媒体继续展示整首歌曲）请同学们仔细的观察一下这首歌的曲谱，你们知道它可以分为几个乐段吗？分别是从哪开始，到哪结束呢？
生：两个乐段，分别从….（直接说出就行）
师：你是从哪看出来的呢？
生：反复记号…..（请学生在白板上做出重点标注反复记号）
三、交流点拨
教师范唱
师：先听老师把这首歌曲完整的演唱一遍。（教师弹唱）
学唱歌曲
师：请同学们先跟着老师把第一乐段前面部分的曲谱唱一唱，老师唱一句，同学们跟
着唱一句。（边弹琴边唱曲谱）
生：跟着老师唱
师：下面老师唱曲，同学们用“啦”来演唱。（加深对旋律的熟悉）
生：用“啦”来演唱曲谱
师：非常好，接下来，老师弹琴，同学们来填填歌词。
生：跟着教师的琴声演唱歌词。
师：后面的切分音部分我们已经在前面唱过了，下面老师弹琴，你们直接演唱歌词。
生：演唱后面部分的歌词
师：同学们再看看，我们第一段这里有个反复记号，那我们第二段的旋律和第一段的旋律有什么特点？
生：旋律是相同的
师：对，说明我们第二段是第一段旋律的再现。你们能直接把它演唱出来吗？一起来试一试。（教师弹琴学生演唱歌曲第二段）
师：现在我们把这首歌曲完整的来演唱一遍。（教师弹琴伴奏）
师：同学们，印尼的人们看到自己的水果长得又大又甜，又获得了丰收，你们说他们的心情是怎样的呢？
生：开心，自豪，喜悦……
师：那我们在演唱歌曲的时候应该是什么样的情绪？
生：热情，欢快
师：那我们现在也一起来感受印尼人民的热情，把他们的喜悦唱出来。
生：用热情，欢快的声音演唱歌曲。（白板重点标出热情的）
四：巩固拓展
师：现在老师要把打击乐器分给各组,请你们在组长的带领下自由创编来表演歌曲，一会我们来进行展示。
生：小组合作开始，之后展示。
师：同学们，今天我们学习了一首好听的印尼歌曲《木瓜恰恰恰》，那么我们自己的家乡也是美丽富饶的，我们也盛产各种水果，希望同学们课下也试着创编一首好听的叫卖歌曲，下节课时，我们一起来比一比谁的创作更棒！同学们再见！
五、教学反思
歌曲《木瓜恰恰恰》是一节欢快的印尼歌曲，好听易唱，同学们都喜欢，切分音之处，我通过让学生多听多感受多唱，圆满的解决了这一重难点。
1、本单元目的是引导学生了解世界的多元文化，了解世界各地的风土人情，在导入时，我通过让学生观赏印尼的风光及讲解，让学生进一步了解印尼，熟悉歌曲音乐，开阔学生视野，激发学习歌曲的兴趣。
2、音乐是听觉的艺术，我遵循歌曲是听会的这一原则，通过让学生反复倾听歌曲，加深对歌曲旋律及节奏的掌握，歌曲就是在数次听辩中不知不觉学会的，减轻了学生学习新歌的难度，激发了学生学习音乐的积极性。
3、充分发挥小组合作功能，自由创编加入打击乐器表演歌曲，培养了学生小组合作意识。
当然，本节课中也出现了许多不足的地方：
1、课堂气氛渲染的不够热烈，学生只是学会了歌曲，没有唱好歌曲，没能融入音乐的热情之中。
2、整堂课的时间把握上，有种前松后紧的感觉，开始进行的不够紧凑，导致后面的时间太紧。
3、切分音的强弱关系还需重点指导，学生在演唱歌曲时的弱强弱体现的还不够明显，给与的练习时间太少，情绪未得到很好的把握。
总之，整节课的课前准备还是非常充分的，课上表现还需继续努力，在今后的教学过程中，我一定会更加努力，不断提升自己，争取上好每一节课！

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