资源简介

《卖报歌》教学设计
课时安排：一课时
一、教材分析：
《卖报歌》是一首欢快活泼、朗朗上口的歌曲。歌曲中的主人公与三四年级的学生年纪相仿，所以歌曲非常贴近学生的情感世界。是一首对学生现实生活进行思想教育的歌曲内容。
歌曲为F调，节奏为四二拍。开始即以活泼跳跃的音调节奏模拟报童的叫卖声，生动地展现出天真、可爱的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来优美流畅，明朗上口。
在歌曲的教学中，三段歌词可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后两句在速度及情感上来做处理，且需表达出报童内心的无助；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来美好生活的那种向往之情，演唱时要为歌曲画上点睛之笔。
二、教学对象分析：
三年级（3）班的学生比较活泼开朗，音色比较响亮，咬字吐字很清晰，尤其是部分学生已经开始接触钢琴及声乐，所以音准及情感把握都非常好，部分学生在大家共同的学习下都在不断提高。
三、教学内容
唱歌《卖报歌》
四、教学目标：
（1）知识与技能：通过《卖报歌》的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）方法与过程：指导学生用轻快而有弹性的、自然而真挚的声音演唱歌，并通过歌曲能创编一些简单的舞蹈动作。
（3）情感、态度与价值观：通过歌曲的学习，让学生了解中华人民共和国成立之前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天来之不易的幸福生活，为自己，为祖国而努力学习，创出属于自己美好的明天。
四、教学重点：
通过对本课的学习，能把握好节拍节奏的准确，并有感情的完整演唱歌曲。
五、教学难点：
（1）感受其音乐当中所塑造的鲜明形象，去体会天真活泼、凄苦乐观、的报童形象。
（2）能正确演唱前八后十六的音符节奏。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、小鼓、报纸。
教学过程：
一、师生问好：
师：同学们好！
生：老师你好！
二、导入新课
1.同学们请起立，我们共同来聆听一首歌曲，过程中我们大家都需严肃认真，不得有任何声响，请准备！播放歌曲......同学们我们刚刚听到的是什么歌曲？
生：老师我知道，国歌！
师：好，请坐，同学们回答得的真好！
（设计意图：以播放《国歌》做课前导入，使全班同学精力更加集中，气氛更浓烈起来，并在无形中再现了严肃的爱国主义的情怀）
2.那同学们你们知道国歌的作者是谁吗？通过课前的预习了解谁来说一说？
生：国歌是由田汉作词，聂耳作曲。
师：回答得非常正确!聂耳是我国著名的作曲家，音乐家，他生前创作了很多的作品流传至今。那今天老师就给大家一起来认识他。
师：（播课件ppt）介绍“聂耳”及作品，同时从作品中引出《卖报歌》。
生：生，观看，聆听。
师：这首歌大家听起来应该很熟悉，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何呢？（活泼、欢快、优美、跳跃）那么在这首歌曲中你都听到了什么？
生：我听到了耐饥耐寒地满街跑；我听到了七个铜板能买两份报；我听到了我是卖报的小行家；我听到了满身的泥水惹人笑……
3.同学们说的真好！那么俗话说得好“音乐”源于生活，是生活中某些方面的真实写照，所以我们今天要学习的《卖报歌》也是如此，就让我们一起共同来了解歌曲的创作故事吧！（播课件ppt）介绍“卖报歌”的创作背景。
（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）
三、学习歌曲：
（出示课件：播放《卖报歌》歌曲，进入新课的学习。
1.有节奏的跟着老师拼读歌曲简谱（教师用钢琴弹奏曲谱并范唱）
2.（出示：前八后十六的音符节奏图片指导教学）
3.指导学生练习，朗读歌词，熟悉节奏及旋律。
4.分段学习歌曲第一段：（师生共同讨论歌词内容）
师：小毛头生活是怎样的（苦难）找一找歌曲中哪句歌词表现生活苦难 我们应该用什么样的情绪去演唱 （焦急，难过、痛苦）
不等天明去等派报 满身的泥水惹人笑
大风大雨里满街跑 痛苦的生活向谁告
耐饥耐寒地满街跑 饥饿寒冷只有我知道
5.学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？（学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）
6.学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明、自信）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) （生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。）
7.教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）
四、创编活动（演唱与动作创编相结合）
师：小报童是怎样卖报纸的，谁来学学他的样子？（边唱边跳）那么，通过刚才对歌曲学习和理解你们想不想也来当一回“小报童”来体会她卖报时的辛苦呢？（能）
师：好，下面我们就分别来进行表演。
（设计意图：通过边跳边唱的形式来为歌曲进行创编活动，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天，结合自己的生活实际，启发自己。）
五、作业布置
下去以后自己或者和其他同学一起商讨，再次进行创编活动，使其各个动作更加完美，更加接近歌曲情感表达，不断提升自己的创作能力。
六、课堂小结
同学们，今天我们共同学习了人民音乐家“聂耳”的音乐作品《卖报歌》。了解了小报童那个时代的艰苦生活，所以我们要好好学习，珍惜这来之不易的幸福生活。努力学习，成就属于自己未来的明天！加油！
最后祝同学们：
快乐学习！
幸福成长！

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