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课外古诗词诵读——
赠从弟（其二）
刘桢
刘桢(？一217),字 ， 末诗人，“建安七子”之一。
作家作品：
公干
东汉
一、朗读古诗，整体感知
把握节奏，体会情感
欣赏朗诵： 《赠从弟》（其二）
二、品读古诗，理解诗意
（一）借助注释，理解诗意
①赠从弟（其二） 选自《建安七子集》。
②从弟：堂弟。
③亭亭：挺拔的样子。
④瑟瑟：形容寒风的声音。
⑤一何：多么。
⑥罹凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
这是一首 诗。
咏物
参考译文：
高山上挺拔耸立的松柏，
迎着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是多么猛烈，松枝是多么刚劲！
任它冰霜严酷，松柏终年直立。
难道松柏没遭受严寒？
(是因为)松柏天生有耐寒的本性。
读背古诗
赠从弟（其二）
朝代： 诗人：
亭亭 ，瑟瑟 。
风声 ，松枝 ！
冰霜 ，终岁 。
岂不 ？松柏 。
三、研读古诗，鉴赏诗句
1.亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
“亭亭山上松,瑟瑟谷中风”描摹了松柏在狂风中 的
景象，“亭亭”写出了松柏的傲岸姿态。
表现手法：
对比、衬托
对比
山上松
谷中风
风声
盛
松枝
劲
一何
赞美
挺立
运用 手法，让“ ”和“ ”展开较量，
突出了松柏的傲骨。以“ ”之“ ”衬托“ ”之
“ ”,又用“ ”加以咏叹,对松柏的 之情溢于言表。
内容：
表现手法：
内容：
2.冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
冰霜的严酷
松柏的“端正”
傲雪凌霜
刚劲
志向
坚贞
“冰霜正惨凄，终岁常端正”写在严酷的冰霜摧残下
的松柏形象。虽然冰霜侵蚀着松柏，但松柏依旧正气凛然，
不减青苍之色
表现手法：
以 衬托 ，在一问一答
中，突出松柏 的美好品格，借松柏之 ，
明 之 ，对堂弟寄寓了无限期望。
一个“正”字,点明了此时正是滴水成冰、万木凋零的
凄寒 ，一个“常”字显示了松柏终年 的姿态。
炼字：
严冬
挺拔端正
四、巩固练习
1.表明松柏不畏严寒，是因为它的坚贞不屈、高风亮节的
诗句是： 。
2.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？
松柏有本性
岂不罹凝寒？
象征手法。
全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。
本诗以 为喻，赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、
经严寒而不凋的美好品格，勉励堂弟要坚贞自守，不
要因外力压迫而改变本性。
课文主旨
松柏
五、课后达标
1.读背并默写《赠从弟》（其二）

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