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第三课 发现自己 第1课时 认识自己 教学设计
教学设计说明一：是呈现教师在课前准备中——备教材。为了体现教师对本节教学内容《认识自己》的整体把握，为了抓住本节内容的重点：正确认识自己的重要性，与难点：如何正确认识自己，为了教学要达到的目标：能正确认识自己，培养学生分析问题和解决问题的能力，并引导学生逐步自我完善，树立正确的人生观、价值观，特拟定如三点内容：
1、教材分析: “正确认识自己”既是本节的教学重点,又是本节的教学难点,学习本节内容，就要让学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。让学生了解每个人都是丰富多样，不断变化 的，让学生正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于增强自信，更好地发展自己的能力。帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。
2、教学目标包括：（1）知识目标：知道正确认识自己的重要性。掌握正确认识自己的途径和方法。学会正确对待他人的评价。形成客观、完整的自我概念。（2）能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。培养学生分析问题和解决问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
3、教学重点与难点：（1）教学重点：正确认识自己的重要性。（2）教学难点：如何正确认识自已。
教学设计说明二：针对教学过程，呈现出教师既要备教材，又要备学生。做到对教材内容充分熟悉与把握，又要做到对学生学习生活情况的充分了解，以便能合理安排时间，灵活使用教学内容，为学生服务。实现教书育人的目的。
一、导入新课
通过学生作自我介绍，其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容《认识自己》。
此教学设计，学生自我介绍，是让学生能有话说，能据实说，在师生交流中顺利注入了本节课题《认识自己》，同时也体现了教材中的自我评价。设计其他学生进行评价，正好体现了教材中的他人评价。自我评价与他人评价就是教材中认识自己的两个方面。
二、新课讲授
探究活动1、“运用你的经验”(教材P25)。请同学们自学“运用你的经验”(教材P25)，思考提出的问题。
①在每个镜头里，你展现的形象是怎样的 请尝试用几个词语进行描述。
此教学设计，是让学生联系自己的学习生活实际，据实介绍，还能锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。如镜头一，在课堂上：认真听讲，积极思考。镜头二，操场上：阳光开朗，活力四射。镜头三：做家庭作业：刻苦，努力。
②你对自己展现出来的形象满意吗
此教学设计，让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意， 能让学生通过恰当的自我评价，帮助学生接受自己，并且能调节和控制自己的行为。
③听听同学的意见，他们对你的看法怎样
教学此设计，让同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。 以便让学生形成对自己更为客观、完整、清晰的识。
点评：别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。因此，我们还要重视他人评价。正确地认识自己非常重要。
此教学设计，就是要通过探究活动一，实现对本节课的教学《认识自己》，从而引出本节课重点内容：认识自己很重要。
学习内容一：人贵自知
设问1、认识自己很重要，正确认识自己有什么重要意义
此教学设计，就是为了突出本节课内容重点，让学生掌握：(1)正确认识自己，可以促进自身发展。 (2)正确认识自己，可以促进与他人交往。以达到正确认识自己的目的。
点评：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样不断变化发展的，我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。这样增加了大家认识自己的难度。认识自己又很重要，很有意义，所以，我们一定要正确认识自己。
此教学设计，是为了进一步强调本节课内容重点，认识自己很重要。
探究活动2、教材P27探究与分享 (1)你如何看待小刚对自己的认识 (2)这样的认识给他带来怎样的影响
此教学设计，既是对教材上本节教学内容探究与分享的思考，又贴近学生生活实际，能培养学生学习兴趣，促进学生积极思考：(1)小刚有点自负，过高地评价自己，没有正确认识自己。瞧不起别人，没有从他人的评价中来全面认识自己。 (2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于自我完善，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。这样通过实例分析，有利于学生自我完善。
学习内容二：多把尺子量自己
探究活动3、教材P28探究与分享 (1)你是从哪些方面认识自己的 (2)你是怎么得出这些认识的
此教学设计，承接了探究活动一的内容，又实现对教材上教学内容探究与分享的学习，能让学生积极参与，积极思考：①可以从身体特征和生理状况来认识自己，可以从个性心理特征来认识自己，可以从在群体中的关系来认识自己等等。 ②通过自我评价和他人评价来认识自己的。这样水道渠成地进入到＂如何正确认识自己＂，能有效地突破本节课教学内容难点。
设问2、★如何正确认识自己？（认识自己的途径）（P28-P29）
此教学设计，是对本节课第二个重点知识的学习，同时又能把本节课内容的难点知识让学生容易消化吸收，提高学生的学习能力，做到正确认识自己：①我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。②我们可以通过自我评价来认识自己。③我们可以通过他人评价来认识自己。实现学生对知识的学习和能力的提升。
探究活动4、教材P29探究与分享及方法与技能 ,以小组为单位，完成下列活动。 (1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 (2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么 (3)谈感受。当事人分享:自己满意的部分，不满意部分;听到别人评价后的感受。
此教学设计，画画像，体现了本学科融入美术学科的内容，既培养学生的动手能力，又训练学生美学情趣，猜猜看是培养学生的好奇心和学习兴趣，让学生轻松愉快去学习，有利于提高学习效率。
设问3、自我评价的意义？（P29）
此教学设计，是对本节课内容中第三个知识点的学习，知道自己评价意义：①对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑； ②能帮助我们调节和控制自己的行为。能积极自我评价。
设问4、自我评价的方法？(P29 )
此教学设计，是对本节课内容第四个知识点的学习，掌握自我评价的方法：①自我观察和分析。②与他人比较。有利于学生对知识的掌握，有利于提升学生学习能力、生活能力、交往能力。教会学生自我评价
设问5、他人评价的意义？（P29）
此设计，是对本节课内容第五个知识点的学习，知道他人评价的意义：①他人评价是我们认识自己的一面镜子。 ②他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。让学生能重视他人评价。
探究活动5、教材P30探究与分享及方法与技能 (1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同 (2)你觉得“我”该如何对待这些评价
此设计，是通过探究活动紧扣本节课教学内容，让学生学以致用，明白：(1)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 (2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我们都会勇于面对，正确面对，有利于提高学生解决实际问题的能力。
设问6、应该以怎样的态度正确对待他人的评价？（P30）
此教学设计，就是要告诉学生正确对待他人评价的态度，同时又紧扣了教材内容，①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 ②用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
设问7、正确对待他人评价的方法？（P30）
此设计，就是要告诉学生一些方法，同时又紧扣了教材内容：①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝。有利于提高学生正确认识自己的能力。
小结:通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，让我们共同期待，做更好的自己吧!
此教学设计，既是对本节课内容的总结，又是老师对学生的殷切希望，还是下节课内容的总体介绍《做更好的自己》，使学习内容前后贯，有利于学生学习和掌握本节课知识。
板书设计
认识自己
(一)人贵自知
(二)多把尺子量自己 ——正确认识自己
如此教学设计，是为了突出本节课课题与主要内容，言简意明。
教学设计说明三、是呈现练习作业，让学习内容得到强化记忆，对学习知识强化训练。以希望实现学生对知识的积累，能力的培养提升，学以致用，能解决实际问题。
课堂练习
一、填空题
1.我们为什么要认识自己
(1) 正确认识自己，可以促进自我 ________。
(2)正确认识自己，可以促进与他人的_________。
2.我们通过什么途径认识自己
(1) 我们可以从_______、________、________ 等方面来认识自己。
(2)我们可以通过 _____________ 来认识 自己。
(3) _____________是我们认识自己的一 面镜子。
此教学设计，1题体现了对本节课内容重点知识：正确认识自己的重要性，是为了让学生对本节课内容的重点知识熟记于心，这是必要的知识储备。这正是学生学习中知识的积累。2题体现了本节课内容中难点：如何正确认识自己，有利于突破难点，培养学生能力，促进学生自我完善，实现高效课堂。
二、选择题
1.俗话说:“知人智者，自知者明”，这是因为 ( C )
①自知，有利于促进自我发展②自知，有利于感受孤独 ③自知，有利于挖掘自身的潜能④自知，可以促进与他人的交往
A①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.下列属于自我评价的是( D )
A，同学们说我是个开朗的人
B.妈妈说我上中学后有了很大的进步
C.老师评价我认真负责、关心集体
D.我认为自己是一个意志坚强的人
3.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。客观认识自己还需要通过与他人的比较来帮助自己“照镜子”。下面同学的做法可取的是 ( C )
A.小华的父母是外地进城务工人员，说起自己的父母他感到很丢人
B.小强看到自己的数学成绩在班上名列前茅，就经常瞧不起别人 C小东经常观察其他同学的学习及思想表现，发现自己与他们相比，还存在许多不足，于是在发扬自己优点的同时，积极虚心地向他人学习
D.小丽总觉得自己长得有点胖，常常怀疑自己不受同学的欢迎
4.“要想了解自己，最好问问别人”，这句谚语启示我们要通过 ( B )
自我评价认识自己 B、他人评价认识自己
C.兴趣爱好认识自己 D.外在体征认识自己
5.儿子:“爸爸，我很努力地学习了，但是仍然看不到进步，我是不是真的太笨了 此时爸爸的 回答最恰当的是( B )
A.“你需要学会自立" B.“你需要正确认识自己”
C.“你需要学会发泄情绪” D.“你需要拒绝不良诱惑”
此教学设计，是训练学生学习本节课内容后的分析能力、判断能力、有利于培养学生解决实际问题的能力。1题正好突出了第一个学习内容＂人贵自知＂，又体现了本学科与语文学科的融合，激发了学生对中华传统文化的兴趣。2题是让学生能正确判断自我评价与他人评价。3题体现了本学科与语文学科的融合，培养了学生文学素养，又让学生通过自我评价与他人评价，促进学生自我完善。4題是要求学生重视他人评价。5题是为了突出本节课重点，正确认识自己。如此练习，贴进生活实例，突出了学习重点，体现了学科间的融合，体现了素质教育的要求，以希望能有效提高教学效率。

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