资源简介

《 做更好的自己 》教学设计
教学目标 1.政治认同：做更好的自己，为社会和他人带来福祉； 2.道德修养：提高对自己生命负责的意识； 3.法治观念：尊重他人，在欣赏自己的同时尊重他人，树立人人平等的观念； 4.健全人格：能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；了解自己与他人和社会相联系，在与他人交往中涵养品格，为他人和社会做出相应的贡献。； 5.责任意识：树立理性精神，能够对个人成长做出正确的价值判断和行为选择；
教学重难点 重点：1.如何接纳自己、欣赏自己和； 2. 如何成为更好的自己。
难点：如何成为更好的自己
教学资源利用与方法 1. 多媒体展示
2. 合作探究
课时 一课时
教学过程
一、新课导入 复习提问：认识自己是不是一蹴而就的？今天认识了自己，以后就不用认识自己？ 答案是否定的。认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，从而成为更好的自己。
二、新课讲授
接纳自己 欣赏自己 活动一 进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守，她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。 1.晓蓉通过什么途径来认识自己的？你认为她认识自己的途径有没有什么不足之处？ 2. 从这些自我剖析，你来分析下晓蓉的性格特征。 3.从材料中找出晓蓉“累”的原因。 4.请你把自己作为晓蓉的朋友，针对晓蓉的四个问题，分别安慰开导她。 总结：每个人都是独特的，世界上也没有完全相同的两个人。每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
接纳自己 欣赏自己 活动二：（一） 1.电影《奇迹男孩》，男孩为什么带着头盔？ 2.他的形象会给他带来哪些影响？ 3.别人会给他怎样的评价？他自己有怎样的自我评价？ 怎样接纳自己？ （1）接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美（缺点）；既接纳自己的性格（内在），也接纳自己的身材、相貌（外在）；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 （2）接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难接纳自己，接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。 （二） 播放影片《奇迹男孩》 1.奥吉的成长表现在哪些方面？ 2.请你谈谈影片奥吉如何从最初的不接纳、不欣赏自己到接纳与欣赏自己的？ 思考：你如何看待上述观点？ 如何欣赏自己？ ①我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。（P33第三段） ②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。 ③欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合作。（P34第一段）
做更好的自己 ①扬长避短 ②主动改正缺点 ④为社会和他人带来福祉 袁隆平是世界上第一位将水稻杂交优势成功地应用于生产的科学家。为中国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了巨大贡献。
三、课堂小结 播放歌曲《行星上的金子》，通过梦想、学习、进步，成为更好的自己。
四、板书设计
五、教学反思 本课重要在于三个如何做，如何接纳自己、欣赏自己、做更好的自己，中学生随着生理的变化，自我意识开始发展，更加注重自己与他人、与群体之间的关系，并在诸多关系中塑造和评价自我，认清自我，理性、客观地认识自己、发展自己，是本节课目的所在。

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