资源简介

课题《小蚂蚁搬米粒》
第一课时　　　授课日期　月 日
教学目标
1. 通过学习歌曲《小蚂蚁搬米粒》，引导孩子能用自然的声音歌唱，体会歌曲生动风趣的特点和所蕴含的合作精神。 2．引导孩子随歌曲音乐，采用自己喜欢的方式进行歌表演或伴奏。
教学内容
1.唱：《小蚂蚁搬米粒》 2.为《小蚂蚁搬米粒》伴奏或歌表演。
重点难点
重点：1.能用自然的声音歌唱，唱出歌曲的风趣与活动。 2.能准确运用“唱”和“数板”的形式来表现歌曲。 难点：1.能用“嗨-哟-”和“嗨哟 嗨哟”为歌曲伴奏，进行双声部练习。 2.歌曲演唱时，注意（5）八度的音准。
教学准备
钢琴 多媒体课件 打击乐器
内容和过程 修改意见
一、组织教学，师生问好。 二、故事导入，歌曲复习与节奏练习： 1．故事导入：森林王国里住着一群可爱的小动物，它们爱劳动、爱音乐，听——谁在唱歌呢？ 2．复习歌曲《动物说话》（哎呀，原来是小鸭和小鸡在唱歌） 3．请看：森林王国里还有谁？ 观看图片，森林王国里还有一群可爱的小蚂蚁，它们在干什么？ 蚂蚁们非常勤劳，正在搬运米粒。 说一说：小蚂蚁是怎样搬米粒的？（推、翻、滚、搬……）它们需要同伴帮助时，又是怎么样发出信息的？（通过触角，发出信息） 出示节奏： ×× × ×× × ∣ ×× ×× ×× × ∣ Titi ta titi ta titi titi titi ta 老师指导，学习节奏的诵读。 以“开火车”的形式，练习节奏诵读。 巩固练习，检查孩子们对节奏的掌握情况。 ×× × ×× × ∣ ×× ×× ×× × ∣ 小蚂 蚁 小蚂 蚁， 大家 一起 搬米 粒。 ×× × ×× × ∣ ×× ×× ×× × ∣ 你帮 我，我帮 你， 你扛 我推 齐用 力。 小朋友观察，看一看，谁能有节奏读出？ 老师指导，有节奏的诵读。 小结：有节奏、没有旋律，我们把这样的诵读，叫“念”，也叫“数板”。（小朋友说一说“数板”） 感受：数板与一般诵读的区别？（数板，有节奏感，有韵律感，富有美感） 三、学习歌曲《小蚂蚁搬米粒》 1．教师示范演唱。（老师已经忍不住想赞美一下这些可爱的小蚂蚁，我想歌唱它们……） 2. 交流：你听到了什么？（数板，与歌词相关的一些内容） 3.学习歌曲演唱： （1）出示歌曲，在琴声引导下，再次演唱歌曲。 （2）你发现了什么？ 歌词的不同：前一句是：一只小蚂蚁……后一句是：一群小蚂蚁…… 旋律的不同： 5 5 5 5 5 5 ｜ 2 2 2 1 2 - ｜ 嗨哟 嗨哟 嗨哟 搬也 搬不 起。 5 5 5 5 5 5 ｜ 2 2 3 2 1 - ｜ 嗨哟 嗨哟 嗨哟 搬进 洞洞 里。 （3）学习演唱。（重点指导：“5”八度大跳，音准；两乐句句末旋律的不同） （4）指导孩子用“唱、念、唱”的形式来表达歌曲。 4. 巩固演唱：真的想赞美，这是一群多么……可爱、多么……勤劳、多么……聪明的小蚂蚁啊，齐心协力，共同合作，完成任务。 5.引导思考：如何像小蚂蚁一样学会合作，来让这首歌更好听？ 如何用不同的伴奏来表达“一只小蚂蚁”和“一群小蚂蚁”的不同搬运？ 一只 小蚂 蚁 — 要搬 一粒 米（这是多么不容易的事儿！） 一群 小蚂 蚁 — 要搬 一粒 米（大家来帮忙，容易多了。） 通过引导，让孩子体会“一只”与“一群”的不同，从而想到劳动时会发出“嗨-哟-”“嗨哟”的声音。 练习“嗨-哟-”与“嗨哟”的节奏，比一比，它们之间的不同。 思考：如何为歌曲伴奏？ 师：一只 小蚂 蚁-， 要搬 一粒 米- 生：嗨 - 哟- 嗨- 哟- （加上声势动作） 哥哥、姐姐、妹妹、弟弟们，赶紧来帮忙哪： 师：一群 小蚂 蚁 - 要搬 一粒 米 - 生：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 引导孩子们分组合作：一组孩子演唱歌曲，一组孩子伴奏，中间“念”一起完成。小蚂蚁在合作中完成了任务，我们也需要在合作中完成音乐任务。 第一遍：一起演唱；第二遍加“嗨哟”来伴奏。 小结：劳动是快乐，劳动产生的音乐也是快乐的。让我们小朋友，一起加入到小蚂蚁的音乐中，在美妙的歌唱中下课吧。 结束课业。再见。
教学后记

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