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第四单元复习专项——阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、现代文阅读
鲧禹治水
上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。
鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上 说一声 长 果然 息壤马上几里 几十里 几百里地伸展开来 洪水慢慢被赶退了，陆地重新露出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。
可是，天帝很快就知道了鲧偷走了息壤。他大发雷霆，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。
鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。
大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。
大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾。
治洪工程开始了。大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来引导洪水。
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息了一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过了十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。
1．阅读短文，填空：
鲧用______________________方法治水，结果_____________________________；
禹用________________________方法治水，结果_____________________________。
2．照样子写两个词。
例：由南到北 由西到东 __________________ ________________
3．在第二自然段空白处加标点。
4．用横线在文中勾画出表现鲧、禹共同精神的句子。
5．这个故事你觉得最神奇的地方有哪些？它寄托了人们什么样的愿望？
________________________________________________
二、阅读短文，回答问题
军　　礼
离军区司令部门岗只有几步远了，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。
“喂，同志，请下车。”
下车？她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬……
“站住！”随着喊声，车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上。扭头一看，不由气恼地问：“你干什么？”
“请你下车！”哨兵不动声色地回答。
“真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说‘下车’二字。”
“第一次听说，就请你第一次执行吧。”
“得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。”说着，脚一蹬，又要上车。不防哨兵抢前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。
“你！”她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拔了个号码：“喂，爸爸！爸爸！我进大门没下车，被岗哨拦住，他还锁了我的车，你快来，我等你。”
不一会儿，朝门岗走来了一个年过半百的军人，他，魁梧的身材，背略有点驼，脚步分外沉重。
“爸爸！”她迎上前去，好不神气地瞟了哨兵一眼。陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走来。他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。霎时，热血在战士的心中沸腾了，他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回答了一个军礼。一老一少两代军人的心在庄严的军礼中紧紧地贴在一起了。
她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头……
6．这篇故事的人物有_______、__________和___________，发生的地点是在___________________。
7．写出下面句子的描写手法。
（1）“站住！”随着喊声，车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上。扭头一看，不由气恼地问：“你干什么？”( )( )( )
（2）“你！”她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拔了个号码。( )( )( )
（3）他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。( )( )
8．“得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。”表现了司令员女儿对哨兵怎样的态度？
__________________________
9．对文中画线句子的理解不正确的是（ ）
A．司令觉得自己没有把女儿教育好,他举起手表示了他对战士工作的肯定和支持，所以他们的心紧紧贴在一起。
B．小战士一个挺胸立正，向司令员回答了一个军礼，表达自己的歉意。司令的军礼表示他对小战士做法的支持。所以两颗心在庄严的军礼中紧紧贴在一起。
C．哨兵小战士知道自己做错了，不该拦住司令员的女儿，他连忙敬礼道歉，司令员回礼表示谅解他。
10．这篇文章主要写了一件什么事，赞扬了什么？
__________________________
三、文言文阅读
课内古文阅读。
（ ）初升，其道大光。（ ）伏流，一泻汪洋。（ ）腾渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，（ ）震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。（ ）初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
11．根据课文内容填空，填在上文括号中。
12．本段选自《少年中国说》，作者是( )。
13．文中加点字理解不正确的是（ ）
A．隼：一种凶猛的野兽 B．硎：磨刀石
14．解释下列句子的意思。
干将发硎，有作其芒。
_________________________________________
15．本段主要运用了（象征、对比）的写法来抒发情感。（选择，用√表示）
16．作者列举了“红日”等多种事物，想告诉我们什么？
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四、诗词曲鉴赏
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
17．规范书写前两行诗句。
18．“元”字在诗中的意思，正确的一项是（ ）
A．为首的 B．同“原”，本来 C．主要：根本 D．构成一个整体的
19．对诗的理解，下列说法错误的一项是（ ）
A．“乃”字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可理解为“你们的”。
B．第二行诗句的意思是“但是遗憾和悲愤的是没有看到九州相同。”
C．这首诗是陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗。
D．这首诗表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。
20．根据这首诗的题目，你能了解到什么信息？
__________________________
五、诗词曲鉴赏
《己亥杂诗》
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
21．请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？
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22．诗歌中流露了诗人的两种感情：舍与不舍。诗人想舍的是什么 不想舍的又是什么
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23．本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感
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24．从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这两句表达了诗人怎样的感情
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25．对这首诗的分析有误的一项是：（ ）
A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。
C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
参考答案：
1． 盗天帝的息壤 洪水慢慢被赶退了，陆地重新露出来，但是鲧被火神祝融杀死，息壤被夺回，洪水又重新泛滥开来 导引洪水入大海 疏通了河道，治服了洪水 2． 由多到少
由大到小
3．， “ ”， ， 、 、 。 4．大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。 5．我觉得最神奇的地方是鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂，这里暗含鲧壮志未酬，死不瞑目的语义，其次，大禹产自鲧腹，暗含大禹直接继承了鲧的精神和壮志，是失败英雄的事业的延续，寄托了人们战胜自然灾害的愿望以及对美好生活的向往。
【分析】1．本题考查文章内容的理解与概括。
文章主要写了上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。
由第三、四段“鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤”“洪水慢慢被赶退了，陆地重新露出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园”“可是，天帝很快就知道了鲧偷走了息壤。他大发雷霆，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中”可知，鲧用盗天帝的息壤的方法治水，结果洪水慢慢被赶退了，陆地重新露出来，但是鲧被火神祝融杀死，息壤被夺回，洪水又重新泛滥开来。
由第七段“大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾”可知禹依靠自己的摸索，决定用导引洪水入大海的方法来治水。文章结尾“就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过了十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王”写了大禹治水的结果是“疏通了河道，治服了洪水”。
2．本题考查仿写词语的能力。
本题中“南北、西东”为反义词，使用“由……到……”的格式，填入反义词即可。如：由高到低、由左到右。
3．本题考查标点符号的运用。
“鲧把息壤放在地上”与“说一声”句子中间一般性停顿，使用逗号，“长”是鲧让息壤扩大时说的话语，使用双引号表示出来。“果然”与“息壤马上几里”句子中间一般性停顿，使用逗号。“几里”“几十里”“几百里”是并列词语间的停顿，中间使用顿号，“几百里地伸展开来”句子陈述语气完结，句末使用句号。
4．本题考查查找关键句子。
文中鲧为了治理洪水，拯救百姓，偷出息壤，为人类赢得了片刻的安宁，结果被天帝派火神祝融杀死，人们又陷入灾难之中。文中禹是鲧的儿子，他与父亲一样，为了治理洪水，完成拯救人类的事业，大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾，历经十三年苦战，最终制服了洪水。文中鲧和禹都是为了拯救百姓，不惜一切代价治理洪水的大英雄。所以文章表现鲧、禹共同精神的句子为：大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。
5．本题考查文章内容的理解与分析。
这个故事是神话故事，神话故事一般表现古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。这个故事中神奇的地方有很多，如：息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。这里的神奇之处在于世间竟然有可以迅速扩大，驱走洪水，露出陆地的宝物，这里寄托了人们战胜自然灾害的愿望。
6． 陈司令员
哨兵 陈司令员女儿 军区司令部门岗 7． 语言描写 动作描写 神态描写 语言描写 神态描写 动作描写 神态描写 动作描写 8．司令员女儿对哨兵蛮横无理的态度。 9．C 10．短文讲了司令的女儿到门岗处仍骑车前进，哨兵拦住她，要她下车，他拒绝了，走进岗亭给她的爸爸打了电话。他的爸爸也就是陈司令员来了之后向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。赞扬了司令员严于律己坚持原则的高尚品质。
【分析】6．本题考查了学生对文章信息的筛选能力，注意仔细阅读文章组织语言简短概括。文章主要写了司令员的女儿因违反军规被哨兵拦下，司令员坚持原则给哨兵尊严的故事。结合全文内容可知，故事中主要人物有哨兵、陈司令的女儿、陈司令员，地点是在军区司令部门岗。
7．本题考查了学生对人物描写手法的掌握，解答本题需要熟知描写手法有哪些，平时要注意多练。
（1）从句子中可知，“站住！”、“你干什么？”是语言描写；“拉、撑、扭”是动作描写；“不由气恼地问”是神态描写。
（2）从句子中可知，“你！”是语言描写；“脸顿时沉下来”是神态描写；“走进岗亭，拿起话筒，拔了个号码”是动作描写。
（3）从句子中可知，“他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上”是神态描写；“举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼”是动作描写。
8．本题考查从语言描写中体会人物的形象。从“得了吧、啰嗦”这两个词语可以体会司令员女儿对哨兵蛮横无理的态度。
9．本题考查对画线句子的理解。
阅读句子，可知司令觉得自己没有把女儿教育好，他举手表示了他对战士工作的支持和肯定，所以他们的心紧紧贴在一起；小战士一个挺胸立正，向司令员回答了一个军礼，表达自己的歉意。司令的军礼表示他对小战士做法的支持。所以两颗心在庄严的军礼中紧紧贴合在一起。
故本题选C。
10．本题考查概括文章的主要内容和体会文章的主旨。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章最后两段将事情发展推到了高潮，司令的一个军礼代表了他对战士的肯定，也体现了司令严于律己、坚持原则的高尚品质。
11．红日 河出 潜龙 乳虎 百兽 奇花 12．梁启超 13．A 14．宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 15．象征 16．作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
【分析】11．此题考查学生课文的识记。
本段出自近现代梁启超的《少年中国说》。原段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
12．此题考查学生对作家作品的识记。
本段出自近现代梁启超的《少年中国说》。《少年中国说》是梁启超的代表作之一，是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，是一篇篇幅较长的政论文，作者站在资产阶级改良派的立场上，在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比，极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民所之暗潮”的代表作。
13．此题考查学生字义的掌握。
“鹰隼试翼”意思是：雄鹰隼鸟振翅欲飞。隼：鸟，翅膀窄而尖，嘴短而宽，上嘴弯曲并有齿状突起。飞得很快，是猛禽，善于袭击其他鸟类。
14．此题考查学生语句解释的掌握。
“干将发硎，有作其芒”意思是：干将剑新磨，闪射出光芒。
15．此题考查学生修辞手法的理解。
本段运用了大量象征手法，①“红日初升，其道大光”这句话中“红日”象征少年中国的灿烂前程。②“乳虎啸谷，百兽震惶”这句话的意思是“小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。“乳虎”象征着少年中国的巨大声威。③“奇花初胎，矞矞皇皇”这句话的意思是：花刚开始孕起蓓蕾，是光明盛大的样子。“奇花初胎”象征少年中国的美好未来。④“天戴其苍，地履其黄”这句话的意思是：头顶着苍天，脚踏着大地。象征着少年中国顶天立地。
16．考查学生对文本的理解。
作者列举的事物“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。”，都表现出朝气蓬勃额景象，代表了我国少年。作者这样写的目的就是想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
17．死去元知万事空，但悲不见九州同。 18．B 19．B 20．这是一首写给儿子的诗。
【解析】17．本题考查书写。
诗句中“九州”中“州”注意没有“氵”这个偏旁，“悲”笔画数比较多，上下结构。
18．本题考查古诗中字词的理解。
第一句的意思是本来就知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了。“元”是本来的意思。选项A、C、D错误。
19．本题考查对古诗内容的理解。
选项B错误，第二行诗句意思是但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。其中“同”是统一的意思。
20．本题考查对题目意思的理解。
《示儿》中“示”的意思是告诉、交代、教导。 示儿：交代儿子们、告诉儿子们。这是一首写给儿子的诗。
21．我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。 22．诗人想舍的是当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。 23．一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅，另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的信念。 24．诗人以落红自喻，以落红化作春泥护花，生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。表达了诗人想继续为国效力的思想感情。（意思对即可。） 25．C
【解析】21．考查诗句的理解。
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”意思是我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照，句中用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。。
22．考查体会思想感情。
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东往天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情运用比喻，把落红比作辞官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。因此诗人想舍的是当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。
23．考查诗句内容的理解。
浩荡离愁白日斜”写出了诗人离开京城时的感情，诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。总体上包含了诗人希望解甲归田的惆怅和希望继续精忠报国的信念。
24．考查体会思想感情。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”抒情运用比喻，把落红比作辞官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达表达了诗人想继续为国效力的思想感情。
25．考查内容理解。
C项理解有误，诗人辞官归隐，是他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污。
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