资源简介

像山那样思考
【学习目标】
培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。
提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。
【学习过程】
[预习导入]
一、预习内容
（一）字词掌握
嗥叫 饿殍 艾蒿 柏 湍急 毛骨悚然
毛骨悚然： 释义
饿殍：
（二）引导学生列举一些含有“狼”字的词语并概括其共性
明确：狼子野心 狼心狗肺 狼狈为奸 中山狼……
都属贬义词
（三）描述画面
要求：观察要细致（什么时间？什么地点？怎样的一只狼？它在干什么？）
（四）图中的这只狼显然在引颈长嗥，要求学生给狼的叫声前加些定语
三、提出疑惑
作者如何认识狼？
[课内探究]
探究一、1．如何理解狼的嗥叫是“不驯服的、对抗性的”“蔑视情感的迸发”？
提示：可结合狼的遭遇去思考
2．思考：为什么狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”？
对一般读者而言，这是一种全新的说法，仅看第一节是很难弄明白的，我们不妨带着这个疑问，继续向下阅读
探究二、研读第2．3节
这一声狼的嗥叫，引起了哪些对象的注意？这些对象可分为几类？其区别在哪？
探究三、对狼的认识经过了这么几个阶段
（一）觉得狼是有害的，欲除之而后快
（二）对其产生同情怜悯之心
（三）认识到其有重要的生态意义
（四）认识到应与其平等相处
探究四、重点讨论以下几个问题：
①我们现在从事的一切其目的是什么？如何看待这一目的？
②如何理解梭罗的名言“这个世界的启示在荒野”？到了这一步作者又是怎样认识狼的呢？
③解决研读第一节时留下的疑问：
狼的嗥叫隐藏着什么样的内涵？如何理解文章一开始说狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”？
当堂检测
1．我们应如何像大山一样去思考人与自然的关系？
2．本文是从什么角度去表现人类如何与自然相处这样一个重大主题的？给我们写作以什么启示？
3．通过我们先前的反复朗读，我们能否感觉到这篇文章在语言文字上有何特色呢？比如同样是介绍自然的，介绍生态伦理观念的，它与我们的地理课本的语言，与我们的一些生物学理论，在文字表达上有何区别呢？
课后练习与提高
如果你是一名环保志愿者，请写一段宣传文字！

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