资源简介

《采山》教学设计
【教学目标】
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学重点】
1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏。
【教学难点】
1. 十六分节奏的掌握。
2. 学生用轻快的声音演唱歌曲。
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】 电钢琴、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动进教室。
2、复习节奏谱。师：今天老师带同学们上山郊游。课件出示大山图片。下车后，遇到一条河，会唱节奏谱才可以过河，唱时强调十六分连音、前八后十六、前十六后八等节奏的唱法。
3、边放歌曲采山边采蘑菇。出示课题《采山》
二、师生互动、新歌教学
1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调） 听了这首歌曲你觉得情绪怎样？ (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦) 速度怎么样？（中速）
2、学生复听歌曲。老师采到了什么呢？
3、小声哼唱歌曲。边哼唱边打拍。
4、指导学生用“la”模唱 。 气息均匀，声音柔和。
5、学生练习唱歌谱。重点强调：唱准十六分连音、前八后十六、前十六后八节奏，（引导学生复习八分休止符）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？我们一起去找一找共有几处？看谁最聪明？
5、填词歌唱：
（1）学生有感情读歌词。 （2）老师按节奏带读歌词。注意节奏密集的地方吐字要清晰。
（3）欣赏合唱团的美妙歌声，学生默唱。
（4）引导学生跟钢琴伴奏轻声慢速填歌词演唱。
（5）跟钢琴伴奏稍快速填歌词演唱。
（6）跟原唱伴奏有感情演唱。
（7）带着欢快的情绪边采山边唱。歌曲处理：用什么样的情绪、什么样的表情来表现歌曲？让我们就这样边唱边采山。
（8）男女生分组演唱。 （用轻快有弹性的声音演唱）
三、实践体验、合作创编
1、练习创编节奏谱。
课件出示：十六分连音、前八后十六、前十六后八、八分符点、八分连音等节奏，这些节奏型可以随意的组合成为新的节奏谱，以小组为单位，练习创编节奏谱。
2、学生展示，带着同学们一起唱一唱。
四、课堂小结，结束本课
今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗？作业：回家把这首歌曲唱给爸爸妈妈或者好朋友听。
最后让我们带着欢快、高兴的情绪边唱歌边回家。（学生随音乐走出教室）
《采山》课后反思
教学反思：
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，教师引导学生多次聆听音乐学唱歌曲，使学生在快乐的游戏中不知不觉的学会歌曲是本课的主线。首先，通过聆听有步骤、有层次的感受歌曲的情感和了解歌曲内容，随后，再进一步熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容，把握音乐形象，再自然的融入发声练习，使学生找到歌唱的感觉，把握音准、节奏变化。
淡化单纯传授知识的方法，而以学生感兴趣的游戏的形式，充分与音乐结合让学生在不知不觉中体会音乐欢快的节奏。激发学生利用所学知识进行音乐创作，并增强学生大胆实践并愿意与他人合作的意识。
引导学生在优美的情境中声情并茂地演唱歌曲。抒发他们对大自然的无限热爱及采山时无比激动的心情。
本课歌曲适合于小学低年级学生演唱。这一段学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强。学生乐于接受开放，活泼，轻松愉快的课堂气氛。教师引导启发学生运用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞等其他形式进行直观教学。同时学生想象力极其丰富，音乐课更是他们进行音乐创造的海洋。教师善于利用学生丰富的形象思维，大力的开发学生的创造性潜质，同时突出音乐教育的审美核心。通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造活动使学生充分体验蕴涵于音乐中的丰富的情感。使音乐艺术净化心灵，陶冶情操。有利于学生养成健康高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度
土城乡中心小学
关鹏
2016.6

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