资源简介

《木瓜恰恰恰》教案设计
教学目标
1、知识与技能
能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
2、过程与方法
了解叫卖调；有感情地演唱歌曲，表现歌曲。
3、情感态度与价值观
①能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
②了解叫卖调；有感情地演唱歌曲，表现歌曲。
教学分析：
《木瓜恰恰恰》的教学从叫卖歌曲的欣赏入手，引出叫卖调，然后模仿叫卖调，学习叫卖调，学习演唱叫卖歌曲，最后到设计情景，进行叫卖歌曲的处理演唱。整个过程用叫卖调串联，同时还对印尼风情、恰恰舞蹈进行介绍。这样，很好地突破了歌曲学习的难点。
教学重难点：
1、聆听、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。
3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。
教具准备：
多媒体课件 琴
教学过程：
一 组织教学：师生问好
二 新授:
导入:播放歌曲《卖汤圆》
师：通过刚才欣赏的歌曲中你听到了歌中唱的是什么？（课件）
生：是卖的汤圆
师：嗯是的，那你还知道哪些卖东西的歌曲吗？你能模仿一下各种各样的叫卖声呢？
生：卖报纸 冰糖葫芦 磨剪子磨菜刀
师：说的很好，这就是我们国家的商贩们的叫卖歌,也是我们要了解的一种歌曲体裁──叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常 能看到、听到。
那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么 今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲 。
印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。
（板书）师;今天我们要学的歌曲名字就叫《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
师：同学们你们想不想了解卖瓜人的心情啊？
生：想
师：那就让我们赶快来学习吧
学习歌曲;
听歌曲范唱（同学们你们也可以用各种动作来表达你听歌时的心情（师可采取沙锤打节奏）
师：刚才同学们在欣赏歌曲时听到让你印象最深的是什么叫卖词 生：恰恰恰
师：师嗯说的很好，请同学们注意在读恰恰恰的时候要嘴角上扬，轻声的轻巧的读出来，师示范
师：那你们都听到卖的是什么水果了吗？（课件）
师：同学们听得很认真，表现的都很好，下面让我们来学习歌曲中出现的一个音乐知识（出示课件）好的
再次欣赏歌曲范唱
1 师：请同学们跟随音乐朗读歌词。用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）
2 教师讲解反复记号的运用。
3 听歌曲范唱
4 教师教唱两句难点
5 学生跟随教师钢琴伴奏演唱
6 小组代表为恰恰恰处加动作（小乐器）
师：同学们表现的都太棒了，上节课啊老师让你回去查了一下咱们东北有什么特产，同学们你们知道都有什么吗？你会创造什么样的叫卖歌 (分小组自由创造)
创编歌词（加动作）
生：蓝莓 榛子 猴头 五味子 恰恰恰
蘑菇 松子 山菜 黑木耳 恰恰恰
赶集时都挑到城里卖 恰恰恰
城里人都争着来选购 恰恰恰
有五味子 有蓝莓 有榛子 有蘑菇 有猴头 还有山菜
嗨快来吧 快来吧 快来吧 快来吧 再不买就卖完了
生：人参 灵芝 鹿茸 山核桃 恰恰恰
蘑菇 猴头 松子 黑木耳 恰恰恰
赶集时都挑到城里卖 恰恰恰
城里人都争着来选购 恰恰恰
有山核桃 有松子 有鹿茸 有蘑菇 有猴头 还有灵芝
嗨快来吧 快来吧 快来吧 快来吧 再不买就卖完了
三、总结
今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了《木瓜恰恰恰》这首歌，更创作出了简单的叫卖歌，希望你们课后继续讨论,努力创作出更好的叫卖歌,下课.

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