资源简介

《木瓜恰恰恰》教学设计
教学目标：
1. 能用热情、欢快的声音《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2.了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
3.通过综合活动，培养学生即兴创造的能力。
教学重点：
用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确掌握和演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节和切分节奏。
教学过程：
一、情境导入
师：卖水果喽.卖水果喽.又大又甜的水果，谁想买我的水果？（学生回答）
师:很高兴有这么多同学要买我的水果，那你们想不想知道老师今天要卖哪些水果？（学生回答），好，现在请同学们仔细听，老师今天都要卖哪些水果？ (师弹琴范唱)
设计意图：创设歌曲情境激发学生学习兴趣。
二、学习新课
1、初听范唱，学生回答问题
师：好，那我们大家一起看看你们说得对不对（掀开遮当布），看来同学们都认真聆听了老师的演唱，那现在就和老师一起学习这首好听的歌曲《木瓜恰恰恰》，看看谁学得又快又好，老师就邀请他帮我推销水果，大家准备好了吗？（学生回答）
2、水果恰恰恰.
师：这是一首印度尼西亚歌曲，印度尼西亚简称印尼，是东南亚国家之一，正因为它是由上万个大小不同的岛屿组成，被人们称之为“千岛之国”，印尼还盛产许多好吃的水果，又被誉为“水果之都”，那里都盛产哪些水果呢？我们一起来看看。（出示歌词）
x x ︱ x . x x x x x ︱ x — o ︱
木瓜 芒 果 香蕉 番石 榴
x x ︱ x. x x x x x ︱ x — o ︱
菠萝 榴 莲 苹果 和桔 子
x︱ x x x x x x ︱ x x x x x x ︱ x x x x x x︱
有 番石 榴 有 菠 萝 有 芒 果 有 香 蕉 有 榴 莲 还 有苹
x — o ︱
果
师：请同学们按节奏的方式把这些水果读一读吧，（学生自学，教师指导纠正）
（1）引出弱起小节.
弱起小节：是指在每小节的弱拍或强拍开始的小节叫弱起小节或不完整小节。
（2）引出切分节奏（出示板书）
3.木瓜恰恰恰
师：既然同学们把这些水果按节奏读得这么好，老师相信你们唱的会更好，现在请同学们随音乐心里默唱.（播放范唱）
1）随琴声轻声演唱第一部分.
2）放声唱（师纠正，请个别学生演唱发现问题及时引导纠正）
3）随琴声轻声演唱第二部分.
4）放声唱（注意切分节奏的演唱）师指导纠正
5）自学第二段歌词.( 师指导纠正)
6）完整演唱.（不加恰恰恰年）
4.快乐恰恰恰
师：同学们，通过演唱大家有没有发现和刚才聆听的范唱有什么不同的地方？（学生回答）加入“恰恰恰”要表达什么样的心情？（学生回答）现在把恰恰恰加入到歌曲中，再次演唱，感受恰恰恰带给我们的快乐心情。
师弹琴伴奏，学生再次完整演唱。
设计意图：以兴趣爱好为动力，教学活动多样化、趣味化，学生在不知不觉中提高了审美能力。课堂中的提问给学生创设了一个想象，求异思维的空间，开发了学生的想象，创造思维。
三、表现
师：现在歌曲都学会了，我们一起去集市上帮老师推销水果吧（出示水果图片）
1. 分组演唱
师：请每组同学分别演唱第一部分的前四句，第二部分大家一起唱，第二段还是每组各唱一句，比一比看哪一组唱得好，能把水果推销出去。
1）师弹琴伴奏，学生演唱
2）学生互评，教师小结
2.男女生演唱.
师：下面请男生演唱歌词，女生加入叫卖声“恰恰恰”，然后比一比看谁的叫卖声更动听，能打动在坐的各位老师和同学们。
1）师弹琴伴奏，学生演唱
2）学生自评、互评，教师小结
3.打击乐器伴奏
师：同学们，为了让我们的水果更快更好的推销出去，想一想，还能用什么方式推销水果？（学生回答）
师分配学生用打击乐器，动作表现。（师弹琴 伴奏）
4.个别学生叫卖
师：现在水果也推销的差不多了，老师想看看谁有能力，愿意把剩下的水果用自己的方式推销出去。（学生模仿叫卖）
设计意图：通过不同形式的演唱以及打击乐器伴奏，时刻渗透情感，以情感带动知识的学习，最后形成完美的表现。
四、拓展
师：通过大家的努力，今天的水果已全部推销完了，现在集市上也越来越热闹了，我们一起听听还有那些声音（播放《卖报歌》《卖汤圆》师生拍手律动，演唱。）
师：刚才我没听到的这两首歌和今天学习的《木瓜恰恰恰》有什么共同点呢？（学生回答）这就是我们今天要了解的一种新体裁——叫卖歌（解释叫卖歌）在日常生活中经常会听到、看到，哪位同学可以说一说，并且模仿一下，（学生自由发言模仿）师：其实音乐就在我们身边，老师希望同学们也能用熟悉的旋律创编一首简单的叫卖歌来推销自己的商品，下节课，我们就来比一比谁的创作更棒！
设计意图生活本身就是音乐的源泉，同学们欣赏市场的其他叫卖歌《卖报歌》、《卖汤圆》。利用生活中物品的自然音源表现了歌曲，课堂的时间有限，我仅让孩子按照自己平时的感受改编了叫卖声，教师把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，通过布置了课堂后任务：让孩子尝试改编成叫卖学习用品等等，激发着学生的创作欲望。
五、总结
师：今天我们不仅学会一首好听的《木瓜恰恰恰》，而且通过努力还顺利帮老师把这些水果推销出去，现在请全体起立，让我们再次沉浸在动听的音乐中，和在座的各位老师一起分享劳动后的快乐和喜悦。
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