资源简介

木瓜恰恰恰教学设计
课题 木瓜恰恰恰 备课时间 授课时间
教学目标设计 三维目标 知识与技能 1、给歌曲分乐段，弱起、认识切分节奏．
过程与方法 在认识切分节奏的前提下，尝试唱歌曲中带有切分节奏的旋律。
情感价值观 欣赏和学唱世界各地的经典名曲，引导学生感受世界各国音乐的艺术魅力
发展目标 了解世界多元的音乐文化
目标制定教法选择的依据 学情分析 四年级学生，善于独立思考，乐于合作交流，语言表达能力较强，十分愿意发表独立见解，有较好的学习音乐的能力，他们已经基本认识了简单的音符，也学习过有关叫卖的歌曲，例如：《卖报歌》
教材分析 教学重点 歌曲可以分为几部分弱起 切分节奏
教学难点 发现每一乐段的节奏型弱起、切分节奏
教学准备 多媒体课件 打击乐器（沙锤、响板） 电子琴
教学方法 引导、启发、讨论、合作 范唱
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图补 充 调 整
　角色导入新课 同学们，在上新课之前，我们来先活动下 （播放DO REI MI） 同学们真棒! 师：同学们，星期天，老师去逛街被街上丰富地叫卖声所吸引了，有卖西瓜的、有卖苹果的、等等，有谁能够模仿一下吗？ 师：好，真棒，接下来，老师也来客串一把，老师也要卖水果，但是，我和别的卖水果的可不一样，大家--听（教师唱木瓜恰恰恰） 师：老师卖水果的方式是不是很特别呢？ 师：同学们，老师刚才唱的这首歌曲是把各种水果的名称连在一起唱出来吸引顾客买水果，在生活中以歌曲的形式吸引顾客进行买卖交易，我们把这样的歌曲就叫做叫卖歌。这首歌曲的情绪怎么样？今天我们就来学习这首叫卖歌----《木瓜恰恰恰》（板书）大家知道木瓜是产自哪里吗？对，那让我们一起走进印尼这个国家去看看吧!（播放幻灯片）印尼位于亚洲南部，其岛屿众多，被称为“千岛之国”也因为火山众多，被称为“火山之国”，其中巴厘岛是 世界著名的旅游胜地。划分乐段 1、模仿击掌、分乐段 好，接下来我们就来欣赏这首歌曲的旋律、大家要模仿老师击掌的动作，大家要注意，老师在什么时候拍手，什么时候不拍。（播放伴奏） 好，同学们模仿的真棒，那老师想问大家，通过刚才我们对旋律的欣赏和拍手的动作流程，这首歌曲可以分为几个部分呢？（如果听不出来，就在听一遍） 对，是3段，那有没有重复再现的部分？ 那是A B C 还是A B 对，因为第三部分重复再现了A段。 2、聆听歌曲范唱，思考问题 好，同学们，现在让我们一起来结合歌谱，欣赏歌曲的演唱吧。 在听的时候，思考两个问题： 第一个就是:A-B-A这三个乐段在歌谱中是怎样体现的呢？从哪儿到哪儿是A段呢？从哪儿到哪儿是B段呢？从哪儿到哪儿是重复再现的A段呢？ 第二个问题就是：咱们刚才拍手的哪个节奏是出现在歌谱的哪些地方呢？好让我们带着问题一起聆听欣赏。（1）好，同学们，请同桌讨论下，从哪儿到哪儿是A段呢？从哪儿到哪儿是B段呢？ 好，那重复再现的A段在哪里呢？老师告诉大家：大家看到这里的反复记号了吗？那你能找到与它相对应的一模一样的那个记号了吗？ 对，从这里也就是第二段歌词和旋律就是重复再现了A段。好，同学们还记得第二个问题吗？ 就是咱们刚才拍手的哪个节奏是出现在歌谱的哪些地方呢？对，（老师每点击一次）请同学们再拍一次（共四次）模唱歌曲 好，接下来，我们就来模唱这首歌曲，（教师师范：嗒嗒嗒..） 如果你能够唱出歌曲的旋律更好，当然，你也可以跟着旋律唱词，好，任选一种方式都可以，完了咱们该拍手的地方就拍。探索节奏型 、学唱歌曲 好，同学们模唱的真棒，接下来，就让我们先摆一摆水果准备往城里走吧! 学唱A段 让我们先来唱旋律吧! 同学们注意，因为每一乐句的开头都是从第四拍弱拍开始，(师指)，所以，老师会在范唱完之后，数1、2、3、3个数大家在再跟唱。 学唱A段（直接唱词） 老师把B段旋律作为前奏， 注意：恰恰恰要唱的轻巧 2、学习B段节奏型，学唱B段 （1）、讲解节奏型好，同学们，接下来就让我们一起来卖水果吧! 你听（教师边打节奏编读歌词）好，同学们和老师一起来打着这个节奏来卖咱们是打着什么节奏卖水果的呢？要突出哪个音？（2）、学唱B段（先唱谱，再唱词） 老师会在范唱完之后，数1、2、3、3个数大家在再跟唱。 注意1、不能唱成一大片，把节拍唱肯定一点 2、每句末尾唱够2拍 3、那同学们，我们要卖水果，怎样才能卖的快一些，我们的面部表情应该怎么样呢？这样吗？对，所以我们要把我们的嘴角上扬，笑起来。 3、再次范唱，跟唱（直接唱词） 好，同学们，我相信我们卖水果开了一个好头，接下来，我们把水果卖的更多、好不好？记住，嘴角？1、2、3、注意老师点到的地方。 4、学生跟琴直接唱词 同学们，唱的真棒，相信大家都会来买我们的水果。 5、学生自己学唱重复再现的A段其中一个阿姨特别喜欢我们的木瓜，她这样称赞：（教师范唱）我们一起来学她唱好不好 四、完整演唱 同学们，接下来，我们先跟着范唱来唱一遍 嗯，同学们，接下来，我们跟着伴奏来唱一遍， 注意：A段每一句末尾其实都是两拍，实际上真正应该怎样唱呢？应该分成2 个声部，也就是专门有几个同学做恰恰恰，刚才老师为什么没说呢，因为刚才我们一个人唱2个声部，就每句的末尾只能唱一拍了，现在，老师专门找几个同学做恰恰恰的地方同时我们加上打击乐器，（叫同学上台表演）其他同学唱的时候要末尾唱够2拍。 注意：恰恰恰的地方要唱地轻巧一些。 五，创编 好同学们，现在让我们试着一起去卖蔬菜吧，同学们试着把它们填进旋律中唱一下。好接下来我们来跟伴奏唱一遍。如果蔬菜也卖的不错的话，老师为大家播放另一首歌曲好不好 六、拓展---卖汤圆好，同学们，这节课，我们就上到这里，再见 生：模仿生听欢快地印尼学生跟拍模仿生：2段生：3段生：有A生听。生上台指生找生：恰恰恰的地方生拍生模唱切分节奏中间的那个音第四拍应该是欢快地上扬生：跟琴唱生跟琴唱生:跟范唱唱生：唱 通过角色扮演，激发学生兴趣，引入课题让学生了解其他国家的美丽让学生初步感受旋律，在拍手的过程中初步感知，乐曲被分为A-B-A3段目的：让学生再次体验歌曲，为学唱歌曲打基础突破重点难点感受学唱歌曲
板书设计 木瓜恰恰恰 切分节奏 × × ×
反思与感悟
九年义务教育人教版三年级上册
《总复习----空间与图形》教学设计
主讲人：刘金荣
土默特左旗第四小学
2015年12月18日
1

展开更多......

收起↑