资源简介

《小骆驼》教学设计
教学目标：
1.通过听赏，感受歌曲的情绪，演唱歌曲。
2.掌握八分休止符，感受八分休止符在歌曲中的停顿时值。
3.能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
1.自信有表情的演唱歌曲。
2.感知音乐情绪，体会骆驼的精神，并掌握相关的音乐知识。
教学难点：
1. 掌握八分休止符，感受八分休止符在歌曲中的停顿时值。
教学用具：
钢琴 电子白板 脚印道具
教学过程：
一、课题导入
师：同学们，欢迎大家又一次来到我们的音乐课堂。今天我们将要学习的是第四乐，《小骆驼》课前我建议大家搜集一些关于骆驼的资料，请搜集到的同学一起和我们分享一下吧！
师：老师也带来了两段骆驼的视频给大家分享（课件播放）
生：总结骆驼的属性特征
师：小骆驼邀请大家去沙漠旅行，你们想去吗？让我们跟着小骆驼一起去沙漠旅行吧！
二、情境导学
首先在开始我们今天的旅程之前，我们需要跟着小骆驼学习一下沙漠中如何行走，大家可要认真学，如果你学不会在沙漠里行走的话就有可能在沙漠里迷路。
感受八分休止符 脚印谱的行走（道具出示脚印）
1.进入沙漠（跟我走）
2.轻快的步伐
3.沙漠中的风沙
4.坚强的小骆驼
5.走出沙漠看见绿洲
（1）注意每一个步伐都是匀称的。
（2） 教师带领打节奏
（3） 用手划拍唱一唱。
（4） 带歌词唱一唱。
师：同学们太棒了，跟着小骆驼克服了困难，一直走过了大沙漠，来到了绿洲，听，小骆驼高兴地有唱起来了。
（1） 用“叮”模唱。
（2） 轻声唱一唱。
（3） 加歌词唱。
（4） 乐句处理
师：小骆驼走出了大沙漠，发出“叮叮叮咚”的声音，这是什么在响？
生：驼铃
师：为了感谢小骆驼带我们去走过沙漠的这趟旅行，让我们把今天学会的歌曲演唱给它听一听吧！
（唱一唱 找问题 突破难点 强调八分休止符的停顿）
三、创编演奏
师：老师给大家藏了一样乐器在你们各自的座位后面，大家打开看一看是什么？说一说为什么我会选这样的乐器给你们？
（用乐器为歌曲伴奏 交换乐器）
师：大家想一想，小骆驼走出沙漠，离我们越来越远了，那么它的驼铃声的大小会发生变化吗？
（齐奏 演唱歌曲）
四、 “沙漠之旅”的收获
在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做一个坚强的孩子。
五、拓展视野
《沙漠骆驼》mv激发学生对流行音乐的审美
《小骆驼》教学反思
歌曲《小骆驼》用朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。我设置的教学目标是能学会自由、有表情的演唱歌曲，认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。教学重点是自由、有表情的演唱歌曲。教学难点掌握八分休止符，感受八分休止符在歌曲中的停顿时值。根据本课的目标和重难点，我结合学生的特点，以“沙漠之旅”为情景主题，依次采用走进沙漠——轻快的步伐——沙漠中的风沙——走出沙漠看见绿洲——这些环节进行教学。
通过学生展示骆驼特点导入，让他们初步了解骆驼，并为进入情境主题做好铺垫。然后我将歌曲的两个难点：八分休止符和自信演唱歌曲这两个教学环节中，以提高学生的学习兴趣，降低知识点的难度，使学生得到充分体验，边玩边学会这两个知识点。运用形象、生动的脚印图帮助学生认识和理解八分音符，按节拍读读拍拍后出示课件，引导学生在带思考的聆听中，学习歌曲。在学唱中，重点以“小骆驼”的情绪引导学生学唱和处理难点。用“对比的方法，让学生感知小骆驼面对风沙时，艰难的行走。如何能表现出它的坚强？”学生会在教师范唱和自己的体验中，找到并自主学唱乐句。在层层深入的学习中体验中领悟到“小骆驼”的乐观和勇敢、坚强的精神与性格。
当然，授课后也确实感受到自己教学中存在的许多不足。范唱环节，缺少了教师的范唱。这一点在教学设计中也是经过反复考虑的，学习歌曲之前，我让学生听了两次音乐，都是播放录音完成的。按常理第一次听音乐应该由录音完成，第二次由教师范唱。以后的教学中，还要注意在设计教学环节中，尽量完善，使其不影响课上必须有的内容。
通过今天的讲课、以及同事们的评课让我受益匪浅。每一次公开课都是我的一次洗礼，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。做一名优秀的音乐教师任重而道远，加油！

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