资源简介

(共25张PPT)
魔法师的弟子
学习提示：
1、通过聆听《魔法师的弟子》，了解交响诗
的体裁，了解交响乐中的乐器。
2、通过欣赏体验音乐作品，从丰富多彩的音
色中感受管弦乐的魅力，感受节奏、速度、
力度与主题情绪的变化。
聆听：
这是什么乐曲的开头部分？
它的体裁是什么？
交响童话：《彼得与狼》
点击小喇叭，聆听音乐。
今天我们一起来欣赏聆听一首充满魔幻故事的交响诗。
魔法师的弟子
先来聆听序曲，
这是什么乐器？它们的声音有什么特点。
单簧管、小提琴，并聆听单簧管音色
（高中音区明亮柔和，低音区较为低沉）
点击小喇叭，聆听音乐。
点击小喇叭，聆听音乐。
让我们一起来观看一段充满魔法的视频
看看视频上都有谁，它在干什么？
点击观看视频。
到底发生了什么事？原来......
故事情节：
魔法师的徒弟经多次窥察， 从师父那里学得一句咒语，
能使扫帚代人取水。 一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语"，
于是扫帚取水不止， 徒弟乐不可支，水越来越多，徒弟 忽
然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语"，眼看流水滚滚
不止。徒弟惊慌失措， 一斧头将扫 帚劈成了两半，不料，
分成两半的扫帚变成两把扫帚轮流取水，
大水泛滥成灾，徒弟大呼救命，正巧师
父赶到，急念咒语才解救了灾难。
让我们一起来聆听一下这个充满魔法的
扫把的主题音乐吧。
2、主奏乐器是什么？
大管：
音色低沉厚实
3、聆听扫把主题乐曲，
扫把主题曲一共出现了几次？
1、聆听主题，感受音乐脚步声
感受6/8拍节奏，同学们可以也来跟着音乐走一走扫帚的步伐。
点击小喇叭，聆听音乐。
点击小喇叭，聆听音乐。
我们一起来模仿大管的低沉感，唱音名。
用“bong”来学唱旋律，慢慢提快速度。
找到“顿音”
。
用有弹性的声音跟着音乐来唱一唱。
点击小喇叭，聆听音乐。
交响乐中的乐器种类：
吹奏乐器、
打击乐器、
拉弦乐器等。
小号
长号
点击小喇叭，聆听音乐。
点击小喇叭，聆听音乐。
圆号
大号
点击小喇叭，聆听音乐。
点击小喇叭，聆听音乐。
单簧管
大管
点击小喇叭，聆听音乐。
点击小喇叭，聆听音乐。
再次聆听谐谑曲主题旋律
聆听音乐，感受情绪的变化。随着音乐旋律画线条。
点击小喇叭，聆听音乐。
让我们聆听大水泛滥不可阻挡的音乐。
点击小喇叭，聆听音乐。
迪卡斯，法国作曲家。1866年10月1日生于巴黎，1935年5月17日卒于同地。13岁开始学音乐，16岁入巴黎音乐学院。1888年以康塔塔《维莱达》获罗马二等奖。1892年他的序曲《波勒克特》演出获得成功。1896年作《C大调交响曲》。迪卡斯还是音乐评论家。他一生创作了众多音乐作品，深受乐迷的喜爱。
作曲家介绍：
点击小喇叭，聆听音乐。
小号
长号
圆号
大号
单簧管
同学们可以自己设计《魔法师的弟子》的戏剧独白词
随着音乐来表演。
编创音乐剧
点击小喇叭，聆听音乐。
课堂小结：
请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发？
如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样呢？
课后延伸：
课后上网上搜集一些关于交响诗的乐曲
来感受聆听。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php人音版六上第三单元第二课时《魔法师的弟子》教学案
学习提示: (PPT--2)
1、通过聆听《魔法师的弟子》，了解交响诗的体裁，了解交响乐中的乐器。
2、通过欣赏体验音乐作品，从丰富多彩的音色中感受管弦乐的魅力，感受节奏、速度、力度与主题情绪的变化。
教学内容：
欣赏聆听《魔法师的弟子》
教学目标：
1、通过聆听《魔法师的弟子》，了解交响诗的体裁，了解交响乐中的乐器。
2、通过欣赏体验音乐作品，从丰富多彩的音色中感受管弦乐的魅力，感受节奏、速度、力度与主题情绪的变化。
教学重难点：
通过欣赏体验音乐作品，从丰富多彩的音色中感受管弦乐的魅力，感受节奏、速度、力度与主题情绪的变化。
教学准备：
多媒体
教学过程：
创设意境、导入新课:
师：(PPT-3)听，谁还记得这是什么乐曲？
生：这是我们以前学过的交响童话《彼得与狼》
师：(PPT-3)今天老师给同学们带来了一首交响诗《魔法师的弟子》，让我们一起来聆听它为我们讲述了一个怎样的魔幻故事。
二、欣赏教学
（一）情境创设，完整聆听
1、师：(PPT-5)让我们先来聆听序曲，感受神秘幽静的音乐故事主题，这是一个有魔法的古堡。
2、师：(PPT-5)你能听出来刚才这段乐曲的主奏乐器是什么？用语言描述一下它们的音色。
生：主奏乐器是单簧管和小提琴。单簧管音色：高中音区明亮柔和，低音区较为低沉。小提琴音色：比较柔和
3、师：(PPT-6)现在让我们来看看到底发生了什么事。
(PPT-7)播放完整音乐迪士尼视频，了解故事内容与背景。
师：(PPT-8)到底发生了什么事？原来......
(PPT-9)故事情节：魔法师的徒弟经多次窥察， 从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语"，于是扫帚取水不止， 徒弟乐不可支，水越来越多，徒弟 忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语"，眼看流水滚滚不止。徒弟惊慌失措， 一斧头将扫 帚劈成了两半，不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命，正巧师父赶到，急念咒语才解救了灾难。
（二）聆听扫地的主题(PPT-10)
(PPT-11)聆听主题2，感受音乐脚步声
师：边听音乐边感受6/8拍节奏，同学们可以也来跟着音乐走一走扫帚的步伐。
重点聆听，介绍主奏乐器：大管（音色低沉厚实）为木管乐器
完整聆听主题2，主题旋律一共出现了几次？当听到主题旋律时举手示意3次
（三）聆听扫地拎水的主题(PPT-12)
1.师：出示乐谱，请同学们慢速跟琴学唱第二部分的主题，模仿大管的低沉感，唱音名。
2.师：我们可以用“bong”来学唱旋律，提快速度感受主题音乐。
3.师：请同学们找到并介绍顿音记号，它和跳音一样，要有跳跃、有弹性的来演唱。(PPT-13)
4.师：让我们用有弹性的声音唱一唱第二主题，注意声音状态。(PPT-13)
5.简单介绍谐谑曲，比较诙谐幽默，并用诙谐的方式感受音乐主题
（四）聆听交响诗感受乐器音色
1. 师：(PPT-14)简单介绍交响乐中的乐器种类：吹奏乐器、打击乐器、拉弦乐器等
2. (PPT-15、16、17)学生对着图聆听大号、圆号、长号、单簧管、大管的音色
3. 师：(PPT-18)播放音乐，学生聆听音乐，感受情绪的变化。随着音乐旋律画线条。
师：(PPT-19)播放音乐，让学生体验感受大水泛滥不可阻挡的音乐。
三、课堂延伸
1.师：(PPT-20)你们知道这首交响诗的作曲家是谁吗？他就是迪卡斯，法国作曲家。1866年10月1日生于巴黎，1935年5月17日卒于同地。13岁开始学音乐，16岁入巴黎音乐学院。1888年以康塔塔《维莱达》获罗马二等奖。1892年他的序曲《波勒克特》演出获得成功。1896年作《C大调交响曲》。迪卡斯还是音乐评论家。他一生创作了众多音乐作品，深受乐迷的喜爱。
2.师：(PPT-21)我们一起来做一个小游戏，给乐器连连线
3.师：(PPT-22)让我们一起随着音乐，一边聆听一边编创音乐剧吧。同学们可以自己设计《魔法师的弟子》的戏剧独白词随着音乐来表演。
四、(PPT-23)课堂小结：
师：请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发，如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样呢？
师：有很多音乐作品都改变成动画作品，课后上同学们可以去网上搜集一些关于交响诗的乐曲来感受聆听。

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