资源简介

(共33张PPT)
摸球游戏
北师大版 四年级上
教学目标
学习目标描述
结合具体情境，学生在游戏活动中经历事情发生的可能性是不确定的过程，体会事件发生的可能性有大有小。
教学目标
学习内容分析
本课是按 猜测----实验----分析实验数据的顺序安排的。通过摸球游戏，培养学生对周围熟悉事件的判断能力、解决问题的能力以及学生间的合作能力，感悟数学知识与现实生活的联系。
教学目标
学科核心素养分 析
通过活动激发学生对生活的关注，获得良好的情感体验，发展合作的精神。
新知导入
如果让你抓阄确定生死，你会选哪个盒子？
九生一死
五生五死
九死一生
新知讲解
摸球游戏
新知讲解
摸 球 游 戏
你发现了什么？
新知讲解
小组合作学习。
自学要求：
①摸一摸。
②说一说。
③说说自己的发现。
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说可能摸到了什么球？
新知讲解
展示汇报
这两盒里面都只有红球或白球，所以摸到的一定是红球或白球。
一定摸
出红球
一定摸
出白球
新知讲解
展示汇报
可能摸出红球
也可能摸出白球
新知讲解
想一想 说一说：
从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？
新知讲解
说一说：
从第3、4、5和中摸到白球的可能性一样吗？
摸到白球的可能性最小。因为在这里白球最少。
新知讲解
说一说：
从第3、4、5和中摸到白球的可能性一样吗？
摸到白球的可能性最大。在这里白球最多。
新知讲解
你 发 现 了 吗 ？
可能性是有大小的。数量多的，摸到的可能性大；数量少的摸到的可能性就小。
新知讲解
分别在下面每个盒子里放六个球，满足给定的要求，写一写。
摸到白球的可能性比红球大。
一定能摸到红球。
不可能摸到红球。
摸到红球的可能性比白球大。
新知讲解
说一说，填一填。
摸到白球的可能性比红球大，说明白球的个数比红球多。
摸到白球的可能性比红球大。
4个白球
2个红球
新知讲解
一定摸到红球，说明里面都是红球。
说一说，填一填。
一定能摸到红球。
6个红球
新知讲解
说一说，填一填。
不可能摸到红球，说明里面没有红球。
6个白球
不可能摸到红球。
新知讲解
摸到红球的可能性比白球大，说明红球的个数比白球多。
说一说，填一填。
摸到红球的可能性比白球大。
2个白球
4个红球
新知讲解
说一说：你有什么发现？
数量的多少决定可能性的大小，数量多的可能性就大，数量少的可能性就小。
课堂练习
巧 补 天 窗
口袋里1个红球，2个黄球，3个白球，4个绿球。
这些球的大小相同，从中任意摸一个球 。
摸到红球的可能性（ ），
摸到绿球的可能性（ ）。
按可能性的大小排列是
（ ）＞（ ）＞（ ） ＞（ ）
最小
最大
绿球
白球
黄球
红球
课堂练习
掷骰子游戏面朝上的点数出现的结果有( )种，每个点数出现的可能性( )。
6
都相等
课堂练习
判断对错。
（ ）某城市一日的天气预报为：多云转小雨，降水概率为80%，这一天一定下雨。
（ ）掷一个骰子，单数朝上的可能性和双数朝上的可能性相同。
×
√
课堂练习
一把钥匙开一把锁。
在一个袋子里，摸到白球的可能性是摸到红球可能性的2倍。下面说法正确的是（ ）。
A
3个红球
1个白球
B
C
B
1个红球
2个白球
1个红球
3个白球
课堂练习
一把钥匙开一把锁。
下面成语中，表示的可能性最小的是（ ）。
A
一分为二
B
百发百中
C
十拿九稳
A
课堂练习
用空白的圆盘做转盘，请你涂红、黄、蓝三种颜色。
指针停在红色区域的可能性最大。
指针停在蓝色和红色区域的可能性同样大。
指针停在蓝色区域最大、黄色区域最小。
课堂练习
请你为商场设计一个摸奖盒，获奖顺序是纪念奖＞三等奖＞二等奖＞一等奖。
纪念奖20个
三等奖6个
二等奖3个
一等奖1
课堂练习
下面这个游戏规则公平吗？
游戏规则：
（1）选点数为1、2、3、4的牌共4张，反扣在桌面上。
（2）任意摸两张牌，如果牌上的和大于5，甲方赢，若果和小于5，乙方赢。
公平。因为任意摸出两张牌的和可能是3、4、5、6、7，和大于5和小于5的个数相同，所以公平。
课堂总结
说一说：
通过刚才的学习，你有什么收获？
可能性的大小与数量的多少有关。数量多可能性就大，数量少的可能性就小。反之也成立。
板书设计
摸球游戏
数量多 可能性大
数量少 可能性小
作业布置
课本98页
练一练习题
要认真完成呦！
谢谢
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