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小学音乐五年级上册第七单元《学习歌》教案
教材简介：
这首歌曲曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖，是新时代孩子们喜欢的歌曲。歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。父母长辈以朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。
歌词亲切生动，贴近孩子们的生活。句尾的休止、衬词乐句和数板的加入更有儿童童谣的情趣。曲调活泼天真，为大调式两段体结构。旋律接近孩童语调，多用开头重复后面变化的句式，简练而不单调。节奏欢快，前后两种节奏型对比鲜明。念唱结合，易学易唱，又有角色活跃其中，受到学生的喜爱。
教学目标：
1、情感态度与价值观
通过歌曲的学习、演唱，表达乐观积极的态度，理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。
2、过程与方法
（1）体验：运用多种不同的形式聆听体验，熟悉歌曲的旋律。
（2）模仿：能采用不同形式（齐唱、领唱等）模仿演唱，充分感受到歌曲欢快的情绪。
（3）探究与合作：通过师生合作、生生合作表现歌曲。
3、知识与技能
（1）能找出歌曲中的切分节奏、连音线、大跳音程，并正确演唱。
（2）能根据4/4的强弱规律演唱歌曲数板部分。
（3）了解同头换尾的创作手法。
（4）能用饱满的声音演唱《学习歌》，并用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪。
教学重难点：
教学重点：能用饱满的声音演唱《学习歌》，表达乐观积极的态度，理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。
教学难点：
能自己设计不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪。
教学过程：
歌词诵读，激趣导入。
1.师生问好，绕口令诵读。
师出示绕口令（出示歌词），请学生按节奏朗读。
（1）如果节奏正确，就引导学生像拍皮球一样，有弹性地读歌词；
（2）如果节奏不对，就带着学生一起慢速读歌词；
2.加上旋律慢速跟琴演唱旋律。
教师示范两种演唱方式，请同学们说说更喜欢哪种，引导学生带着弹性的感觉唱；
3.加快速度演唱。
【设计意图】通过绕口令（歌词）的诵读，激发学生的学习兴趣，以学生为主体，让学生初步体验歌曲，能初步从音乐要素（旋律、节奏）入手感受不同的演唱方式带来的不一样的效果。为歌曲教学做好铺垫，顺势导入新歌学习。
多元体验，递进学唱。
解决数板：
（1）师出示图片，提问学生：你能想到什么俗语呢？请一两位同学来回答。
师：对呀，图中的从孩子到老人他们都在看书学习，真是活到老，学到老啊，说到这里，我想跟同学们说——
（2）师：刚刚老师读的这个部分给你怎样的感受呢？有活力，有节奏感
是的，在音乐中，我们把这种只有节奏，没有旋律，且节奏感较强的部分称为数板；
（3）学生跟读，师加上响板（两拍一下）。
提问学生，哪一拍要读的强一些，生回答后出示重音的字，然后出示拍号解决强弱规律。
（4）带着强弱的读一读，并加入声势动作。
2、初听歌曲，生说出歌曲情绪（愉快地、欢快地）。
3、再听歌曲：
师：歌曲节奏欢快，唱念结合，让我们一起再来欣赏一遍，这次请同学们思考一下，歌曲的演唱顺序是怎样的呢？并归纳出歌曲结构。
4.学唱A段
（1）跟琴慢速用la轻声哼唱。
（2）找出每个乐句相同的部分（同头换尾）
（3）师生接口学唱旋律，师先唱前半句，生唱后半句，再交换演唱。
（4）师生合作朗读歌词（师读括号内的）并加入歌词演唱。
解决难点：一字多音，一音多字。
（5）这段歌曲告诉我们一个什么道理呢？活到老，学到老。
加入开始学唱的“哈伊呀伊哟……”部分演唱。
5．学习歌曲第二部分
（1）听师范唱，活到老，学到老，好听吗？我们一起来学一学。
（2）直接演唱歌谱，解决难点： la是全曲最高音，演唱时，要有啃苹果的感觉，小腹用力。
演唱的过程中，你们有没有发现什么特别之处？多次出现切分节奏，连音线。
切分节奏的运用，推动了旋律，达到歌曲高潮。
连音线这里表示演唱连音线下音高相同的两个音时值的总和，举例： 中5要唱两拍半，而中的3要唱四拍半；
（3）跟琴慢速演唱
（4）朗读歌词并加入歌词演唱。
师：这部分的旋律是情绪的抒发，如果加上我们的肢体动作肯定会唱的更美，我们可以边唱边随歌声晃动身体，注意上口盖打开，小腹用力，情绪激动地演唱。
6.完整演唱歌曲
（1）出示完整歌谱演唱。
【设计意图】通过合作探究的方式，让学生尝试分析歌曲结构旋律，加强学生对音乐的分析能力，化解教学难点，引导学生深入感受旋律的欢快，唱出孩子们热爱学习的心声。
三、歌曲处理，升华情感。
（1）分析歌曲情绪：整首歌曲地情绪出现了几次变化？欢快——激动——欢快，出示色块，让我们带着这种情绪并加上强弱变化来完整演唱歌曲，跟琴原速唱；
（2）设计演唱形式：讨论后，出示色块，女生演妈妈，奶奶，姐姐，老师，男生演爸爸，哥哥，爷爷，其他地方全班一起唱，在数板地部分，加入肢体动作。完整演绎。
【设计意图】多形式演唱让歌曲充满了趣味，课堂充满了生机，使学生在一遍遍的聆听和演唱中，齿间咀嚼歌词，耳中回旋旋律，心间充盈情感，多种感官获得多方位感受。
四、师生总结，评价下课。
今天我们学习了《学习歌》，歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神，希望同学们能发扬中华民族的传统美德：学到老活到老！做一群热爱学习的好学生！
【设计意图】对整堂课进行回顾小结，引导学生理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。

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