资源简介

《哈啰！哈啰！》
一、教学内容
苏教版五年级（上册） 1课时
二、教学目标
1.能正确掌握弱起音演唱、准确掌握大跳音程。
2.能用轻松、活泼的声音演唱歌曲，体会马来西亚民族音乐特点。
3.用正确的唱歌状态演唱歌曲。
三、教学重难点
歌曲中，弱起节奏、旋律音准的演唱。
能正确掌握大跳音程音准。
学会控制呼吸，掌握音乐的乐句感。
四、教学过程
（一）导入
1.欣赏马来西亚风光
师：同学们大家好，今天呀，老师要带大家去一个美丽的国家，看着图片，你们能猜猜这是哪里吗？
（播放幻灯片：这里椰树成林、这里碧海蓝天、这里有独特的建筑、金碧辉煌的庙宇、这里霓虹闪烁、高楼林立、双子楼是这个国家的标志，有能歌善舞的马来西亚人民。）
生：马来西亚
（二）聆听音乐
1.初听音乐
师：对啦，老师今天就带大家去这个美丽的国家，去感受那里的人文景观，感受那里的音乐风采。
看，一群马来西亚的小朋友向我们走了过来，听听他们的歌声，在对我们说着什么呢？
（听音乐，此时师在音乐的强拍处拍手、弱拍处跺脚、让学生感受强弱规律）
生：哈啰哈啰。
师：从音乐中你能感受到他们是带着什么样的心情在和我们打招呼吗？
生：开心的心情。
师：音乐的情绪情感如何呢？
生：音乐非常的欢乐、活泼
师：你们在听音乐的时候，有没有注意到老师我在做什么呀？
生：老师在拍手、跺脚
师：那老师是在什么地方拍手跺脚的呢？打开你的书本，仔细看看，能不能找出来。
（师做动作，学生找出相应动作位置）
２.听音乐、律动
师：你找到了吗？老师在什么节奏的地方拍手？在什么节奏的地方跺脚？
生：半拍的时候拍手、一拍的地方跺脚。
师：老师拍手、跺脚的时候声音怎么样呢？
生：拍手声音响，跺脚声音弱。
师：那你能来和老师合作一起试试吗？
师拍手、学生跺脚
师跺脚、学生拍手
师：能不能自己来完成节拍的合作呢？
（师弹琴，学生手脚配合）
师：全体起立，跟着音乐我们来合作吧
你们真棒！
3．学唱乐谱
师：同学们，面对着这么热情的马来西亚小朋友，你们想和他们做朋友吗？你们想和他们说“哈啰哈啰”吗？跟着老师的琴声我们来学习这首歌曲吧。
（学唱歌曲）
师：还记得我们拍手和跺脚的地方在哪里吗？都是在什么音符上面的呢？
生：休止符。
师：那你的声音休止了吗？让我们再来唱一遍吧。
（老师对声音进行要求，强调休止的。）
师：这是一首几拍子旋律音呢？
生：2/4拍的。
师：还记得他的强弱规律吗？
生：强弱
师：看看，这几句乐句的句头是强拍还是在弱拍上？
生：弱拍。
师：唱的时候注意声音要轻巧些。
师：唱地非常棒。
4、“换气”教唱
师：同学们，听听这句的演唱，老师和你们的有什么不一样？
（师唱出换气、学生感受声音的断）
生：老师这个地方换了口气。
师：很好，为什么这么唱？因为音乐出现了换气记号。
5、填入歌词演唱
师：让我们填入歌词来演唱吧。
（注意换气的地方）
6、结合律动
师：让我们把拍手和跺脚放进我们的音乐中去，让音乐更加的丰富多彩。
7.加入打击乐
师：音乐是丰富多彩的，老师给大家带了一些小乐器，把乐器加入音乐中，让我们的音乐更加的丰富多彩。
响板：八分休止符处
串铃：四分休止符处
师：有谁来试试呢？其它同学请你们尽情地唱起来吧。
8.二声部唱
师：刚刚同学在演唱的时候，老师在干什么？
生：老师也在和我们一起演唱。
师：那老师演唱的和你们演唱的有什么不同呢？
生：老师不是和我们一起唱的，比我们慢。
（回声唱“哈啰哈啰”）
师：老师的声音像什么？
生：回声。
师：那演唱的时候声音怎么样呢？
生：要轻轻的，要连贯的。
师：你们能来试试吗？老师来唱旋律音，你们来唱回声。
（师生合作，二声部轮唱）
（三）拓展
1.学生表演
师：马来西亚呀，是个音乐风格十分丰富的国家，音乐也非常的精彩，让我们来唱一唱表演表演吧。
分组：串铃、响板、旋律音组、回声组。
2.欣赏舞蹈视屏
师：马来西亚的小朋友们感受到我们的热情的歌声，他们继续邀请我们去欣赏马来西亚的舞蹈。
（观看舞蹈视屏）
师：今天我们享受到了马来西亚的歌唱魅力，下节课就让我们继续去领略马来西亚的舞蹈魅力吧。继续享受畅游美丽的马来西亚吧，下课。
（四）结束

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