资源简介

《晨景》教学设计
教学目标：
1.通过学习音乐，能够找出音乐主题旋律，并能哼唱音乐主题。
2.能听辨主奏乐器的音色特点,如：大管、圆号、大提琴的音色属低沉。
3.能够听辨出音乐基本要素，如：力度、情绪等。
教学重点难点：
1.能通过分析音乐，掌握曲式结构A-B-A’。
2.能够用自己的语言简单描述音乐内容。
教学流程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入：
师：同学们，欢迎大家走近今天的音乐课堂，我们一起聆听一首描述早晨景色的音乐，你能想到的什么画面？（播放第一部分）
生：初次完整聆听音乐第一部分。
生：海浪的声音、太阳升起......
新授课：
（第一段音乐）
1.师：同学们说的很好，同样的音乐听出了不同的感受。这是一首挪威作曲家格里格在1988年创作的《培尔.金特》第一组曲，描述大海边早晨的景色，刚才听到的音乐中有一段旋律总在重复，老师来弹一弹，同学们跟琴唱唱。
生：跟琴唱。
边画旋律线边唱。
2.师：同学们刚才唱的这段旋律是乐曲的主题旋律，现在再来感受一下音乐主题走向是怎样的？
生：高低起伏的......
3.师：那我们再来感受这段音乐中让你最深刻的是那段？
板书：1.
2.
生：聆听...
4.师：说的真好，对音乐有个性的理解。让我们再来听一听，音调有什么变化？（做升高，力度渐强的手势）
生：音调越来越高，力度越来越强。...说明了清晨的太阳冉冉升起。
5.师：那我们一起来聆听，谁能说出音乐主题是哪些乐器担任的呢？我们给排一下序好吗？
生：主奏乐器：长—双—长—双........
小结：主题音乐不断的进行变化和发展。
（第二段音乐）
师：我们听一听音乐还有哪些变化？
生：聆听音乐，用手势表现强弱。
答：波折特别大，音乐起伏大；
像是海浪一浪推一浪；.....
师：音乐不断地渐强，表现了什么？
生：太阳不断升起重现大地，光芒四射的场景。
（第三段音乐）
师：再仔细听一听第三段音乐与第一段音乐有什么不同？
（出示旋律线谱）
师：你觉得那部分音乐最好听？为什么？
生：圈圈线...
师：我们看看演奏家们是怎么演奏的？（放第三段视频）
师：演奏家们用颤音的技巧来演奏的。
三、聆听全曲
师：我们在来听一听每个乐段演奏的乐器，看看你喜欢哪种乐器可以模仿一下。
（播放全曲的视频）
生：看视频
师：同学们这些乐器的音色那些事低沉的呢？
生：大管，大提
师：这些乐器中长笛、黑管、双簧管属于木管乐器；小号、圆号属于铜管乐器；大提琴、小题琴属于弦乐器。
总结全曲：
师：这首音乐从头到尾运用了不同的力度表现清晨的太阳冉冉升起，光芒照射海面是灿烂景象，乐曲为三段体结构。
达标与检测：
乐段 力度 音调 情绪
聆听全曲，完成表格。
第一段 力度不断渐强 音调升高 情绪激动
第二段 力度由弱到强 音调起伏较大 情绪热烈
第三段 力度时强时弱 音色低沉 情绪平缓而宁静
结束语：
师：由乐器表现的清晨是如此的生动，让我们用自己的歌声也来表达一下清晨的旋律吧！
师生演唱歌曲《清晨》。

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