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(共37张PPT)
新知讲解
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你与家人是如何表达自己的爱？
合作探究
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人教版 七年级上
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第1课时 爱在家人间
合作探究
核心素养目标
1、懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2、积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。
3、理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
学习重点 沟通传递爱
学习难点 能以恰当方式化解与父母的冲突
合作探究
学习目标
1、亲情的含义及其产生的原因分别是什么？
2、怎样理解亲情？
3、我们为什么会和家人发生爱的碰撞？
4、亲子冲突的影响有哪些？
5、我们该怎样化解与父母之间的矛盾与冲突？
合作探究
第一目
体味亲情
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说一说：你知道哪些关于亲情、亲人的名句？
临行密密缝，意恐迟迟归
思念
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
守候
烽火连三月，家书抵农万金
牵挂
亲情：是每个人内心的那份，对家人割舍不断的情感。
合作探究
新知讲解
自学课本76页，思考：为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？
①或是因为他们赋予了我们生命；
②或是因为他们为我们的生活操劳；
③或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤；
④或是因为他们是我们生命中的重要影响者；
⑤或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者。
合作探究
新知讲解
1、亲情的含义及其产生的原因分别是什么？
含义：亲情是每个人内心的那份，对家人割舍不断的情感。
产生原因：
①或是因为他们赋予了我们生命；
②或是因为他们为我们的生活操劳；
③或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤；
④或是因为他们是我们生命中的重要影响者；
⑤或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者。
合作探究
新知讲解
思考：每个家庭的亲情之爱都表现一样吗？我们每个人都能感觉得到吗？
每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和…有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
合作探究
新知讲解
阅读教材第78页的《闹钟没有妈妈的味道》，思考：这个故事给了我们什么启示？
无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的永恒不变的亲情
合作探究
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二胎时代
新成员的出现，家庭结构发生变化。但只要我们用心体悟，亲情仍然存在。
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课堂笔记
2、怎样理解亲情？
①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感；
②每个家庭的亲情表现不同；
③无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的永恒不变的亲情
合作探究
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在视频中我们可以看出：父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么？而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
合作探究
新知讲解
关注的问题 关注的重点 交流的方式
采取的态度
父母 考试成绩 我的成绩与交友状况 上级对下级 严厉、呵护
我希望 得到父母的理解 得到自由的空间 平等的沟通 宽容、和蔼
合作探究
第二目
爱的碰撞
合作探究
自主学习
自主学习课本79页至81页，并结合视频内容解决学习目标
我们为什么会和家人发生爱的碰撞？（我们与父母发生矛盾与冲突的原因有哪些？（2分钟）
合作探究
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3、我们为什么会和家人发生爱的碰撞？（我们与父母发生矛盾与冲突的原因有哪些？）
①（p79）进入初中的我们意识到自己长大了，一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
(逆反心理）
②（p80）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，
③（p81）我们与父母之间存在代沟，作为两代人，对问题的理解、感受等方面尽然存在差异。
合作探究
探究分享
亲子冲突
个人隐私
学习成绩
兴趣爱好
交友问题
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亲子冲突的表现（P79—80）
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。
（独立性）
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 （依赖性）
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
矛盾心理
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亲子冲突的危害（P81）
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
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第三目
沟通传递爱
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怎样应对亲子冲突（P82）
爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
合作探究
知识拓展
与父母沟通的技巧
关注事实，沟通之中得理解
把握时机，沟通起来更容易
留意态度，有效沟通不可少
选择方式，巧妙沟通是关键
考虑环境，沟通结果更乐观
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教师寄语
亲情，在爱与被爱中理解感悟
亲情，在亲子碰撞中经受考验
亲情，在沟通理解中得到升华
爱需要呵护
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课堂小结
爱 在 家 人 间
割舍不断
体味亲情之爱
爱的碰撞
沟通传递爱
正确认识
沟通技巧
表现各不相同
不可过度
爱需要呵护
需要
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拓展提升
温暖的家
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课堂练习
1、时下很多年轻人选择了离乡工作，一些父母由于担心子女在外生活无人照顾，或者想帮子女带孩子，也选择了离开家乡，来到子女所在的城市生活。于是，孩子在外忙事业，父母跟着“漂”，这样的老人通常被称为“漂族老人”。这说明(　　)
①父母分担了我们的忧愁　②父母无微不至地关心照顾我们③父母不知道苦和累　④父母是我们成长的陪伴者和见证者
A．①②④　　　　　B．②③④
C．①③④ D．①②③
A
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课堂练习
2．“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归……”孟郊的《游子吟》感动了无数人，诗中反映的是( )
A．子女对父母的关爱
B．思念故乡之情
C．子女要孝敬父母
D．家庭中的亲情之爱
D
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课堂练习
3、妈妈：小丽，是谁来的电话？作业做完了吗？还在上网？……小丽：妈妈，你讲完了吗？对此你认为(　　)
①父母子女之间发生“爱的冲突”是难以避免的②青少年要学会与父母沟通，理解父母的良苦用心③我们要学会换位思考，用心领会父母的教诲和期待④子女对父母的话要绝对服从
A．①②③ B．①②③④ C．②③ D．②③④
A
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课堂练习
4、下列行为属于“爱的碰撞”表现的是( )
①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳洞　②妈妈偷看小芹的日记后，她找机会与妈妈沟通交流　③面对爸爸的严厉批评，小谭愤然离家出走④面对妈妈的说教，小玲不耐烦地说：“恶心！”
A．①② B．③④
C．①③④ D．①②③④
C
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5．造成我们与父母之间产生冲突的因素很多，主要因素有( )
①我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大②两代人对问题的理解、感受等方面存在差异③我们已经长大独立，不再依赖父母了④亲子冲突严重影响家庭的和睦
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
A
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6、小芳这次数学考试只得了67分，妈妈知道后，对她唠叨了半天。她很想生气地离开，但转念一想，妈妈也是为了自己好，假如自己处在妈妈的位置，也会说上几句。于是她微笑地接受了妈妈的批评，并表示下次一定会考出好成绩。这表明处理冲突时，我们应该(　　)
A．耐心解释 B．换位思考
C．据理力争 D．消极忍让
B
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课堂练习
7、观察下面漫画，你觉得下列属于家庭中的亲情之爱的是( )
①父母早起为我们做营养早餐　②分享我们成长的进步③赋予我们健康的身体　④陪同我们进出考场
A．①③④　　B．①②③④
C．①②③ D．②③④
B
合作探究
课堂练习
8.对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡；假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安；我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底；假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们应该
①珍惜自己的生命，关爱父母的健康②加强与父母的沟通，给父母更多精神上的慰藉③认为现在我们的任务是学习，等将来有了物质基础，再好好回报父母④以自己的实际行动回报父母的养育之恩
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④　
B
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课堂练习
9.进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为
①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验 ③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大 ④我们期望得到父母更多的关注和呵护
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A
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