资源简介

小学二年级音乐《野兔饿了》教学设计
教学理念：
根据课标要求，结合新的教学理念，强调以学生为本，以音乐为主线，把音乐审美体验，音乐的知识与技能，音乐兴趣的培养，德育的渗透有机地进行结合，以此形成学生良好的音乐素养，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。
教材简析：
歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他人利益的事、不做不劳而获的人，从而告诉学生不是自己的东西不能随便拿的道理。
学情分析：
二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，能够听辩音乐情绪，表达自己的感受，喜欢唱歌表演活动，有一定的合作能力，能对自己和他人进行简单的评价。
教学目标：
1.向小野兔学习，不做不劳而获的事情，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。
2.学唱《野兔饿了》，能正确地唱准四分休止符的时值。
3.能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：
有感情地演唱歌曲《野兔饿了》唱准四分休止符的时值。
教学难点：
尝试用不同的形式表现歌曲
教具准备：
多媒体课件、电子琴、旋律卡片、兔子头饰、打击乐器等。
教学过程：
情景导入、 揭示课题
随《野兔饿了》伴奏音乐拍手进入音乐室。
创设情景、导入歌曲
师：今天老师收到了一份来自森林音乐会的邀请涵，我们一起打开看一下。
师：原来是要邀请XX班的同学们一起参加森林音乐会，但是我们要完成一个挑战，才能获得免费入场的资格，你们有信心挑战吗？
师：我来看看要挑战什么？
任务卡：你会拍读以下节奏吗？
X 0
X→它表示四分音符 当我们见到 “X” 时，就拍一下手，读 “ta”
O→它表示四分休止符 当我们见到“O”时，就双手分开握拳，不发出声音
师：我们一起来试一试，用手拍节奏，用嘴念。
（指导学生完成四分音符和四分休止符的拍读。）
师：恭喜你们挑战成功，现在让我们一起来到森林音乐会的现场，
师：哇！森林里来了这么多小动物，它们正在进行紧张地排练呢。
师：你们快看看，还有谁来啦？（播放小兔急忙赶来的动画音效）
生：小兔子。
师：原来小野兔听说要举行森林音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢，并且为我们带来了一个动人的音乐小故事叫《野兔饿了》。
（设计意图：利用多媒体创设情景，激发学生学习的兴趣，在声像一体中引出课题，同时对节奏和歌曲的旋律有了初步的认识。）
情境激趣，学唱歌曲
1.理解歌词
师：我们一起听一听，看一看（第一次完整欣赏歌曲动画《野兔饿了》)
我们可爱的小野兔到底发生了什么有趣的故事呢？
通过这个小故事，你明白了一个什么道理呢？
师小结：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，虽然自己肚子很饿，但是它觉得自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，不能做损害他们利益的事情。
过渡语：今天就让我们一起来学习这首具有教育意义的歌曲，等一下参加音乐会的时候我们就可以表演了。
师：首先请同学们自己在下面小声地把这个故事读一读，要是有不认识的字一定要提出来，或者问一下你旁边的小伙伴。
师：我们一起来把这个故事按节奏边拍边读出来，注意休止符的地方
（设计意图：设计问题引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）
师小结：大部分同学读得很不错，有少数同学在休止的地方把握地还不是很好，请跟老师把休止符的地方再练习一下。
2、学唱歌曲旋律
师：你们看，这是什么？（出示旋律卡）
师：对，这是歌曲的旋律，这首曲子有四个乐句，现在老师手上的顺序是打乱的，请同学们听老师唱旋律，进行正确的排序。
（指导学生完成排序）
师：我们来看一下他排的是不是正确的。
师：这首歌曲旋律很简单，并且第一段和第二段的旋律是重复式的。让我们一起来感受歌曲的旋律吧。
师：请同学们跟着琴用LU来哼唱旋律。
师：同学们刚才都唱得很认真，我们试试跟着老师的琴来唱歌谱，注意休止符的地方要停一拍。
师点评：同学们的旋律唱得非常不错，特别是四分休止符的地方唱得很准！
3、学唱歌词
师：请你们再一次地完整欣赏歌曲，用心去感受，去聆听。
提出问题：1.你觉得我们应该用什么样的情感去演唱？（风趣）
2.我们要用什么样的速度去演唱？（中速）
（1）学生跟琴分句学唱
师：下面我们来跟琴学唱第一段，老师唱一句你们唱一句.
（2）第一段集体展示。
师：我们一起来检验一下我们的学习成果吧！请同学们跟着老师的琴，完整演唱第一段。
师：同学们第一段唱得非常不错，刚刚我们也发现了，我们第二段的旋律和第一段是一样的，所以第二段老师就交给你们自己学习，请我们的小组长组织好你的队员进行自学，等一下我们再分组比赛，看看那一组的自学能力最强！我相信你们一定可以做到！
（3）学生自主学习第二段，并展示
师：好了，时间到，那一组先来展示呢？
学生分组展示（展示过后，要及时纠正学生错误的地方。）
（5）集体完整唱
师：我们的歌曲学完了，我们一起来完整演唱一遍吧。
师：同学们，想一想，除了集体唱以外，怎样唱可以增加唱歌的乐趣呢？
比如：老师觉得我们可以师生对唱，小组接唱，师生接唱等。我们今天一起来试一试师生接唱，看看是不是更有趣？
趣味唱：师生接龙唱（第一句老师唱，第二句一组唱，第三句二组唱，第四句三组唱）
（设计意图：通过观看歌曲动画，让学生直观感受，体验，以小兔子的故事为引子，提出问题，让学生理解和熟悉歌曲内容，引导并带领学生做听听、看看，拍拍，说说，唱唱来完成歌曲的学习，师生接龙演唱游戏营造和谐的课堂氛围，及时评价和鼓励给了孩子们学习的信心。）
三．小组合作，创编展示
1.小组创编
过渡语：为了让我们在待会的音乐会中表现的更精彩，今天老师给你们带了几份神秘的礼物，请同学们利用里面的物品进行创编，并且展示。（教师分发物品，并进行指导）
演唱组：表演建议分为小音乐家和小舞蹈家
情景表演组：建议分角色表演音乐情景剧
器乐组：建议边唱边利用手里的乐器伴奏
2.分组展示
师：小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，接下来，我们一起来到森林音乐大会漂亮的舞台上，把小兔子的故事，用不同的表演形式，呈现出来，让大家一起学习小野兔的好品德，让小兔子这种精神一直传唱下去。
师：有请我们的第一组…………
3.交流评议
师：刚刚大家用不同的形式表现了这首歌曲，现在你们是小评委，请你们以小组为单位进行自评和相互的评价。
你觉得你们组在刚才的表演中，表现得怎么样？
你喜欢那一组的表演，为什么？
师小结（简评每一组的表现，注意要有针对性）
（设计意图：运用合作与探究的方式，鼓励引导学生利用道具进行创编活动，体现了学生的主体地位，激发了学生的创欲望，合作表演，锻炼了学生合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神，同时让学生体会表演的乐趣，增强了学生的自信心，自评互评培养学生鉴赏力，利于学生形成正确的评价观，营造出一个师生互动，生生互动的课堂氛围。）
活动延伸，课堂小结
1.活动延伸
师：今天我们学习了这首非常有教育意义的歌曲，回家后请你们一定要表演给爸爸妈妈看哦！另外请同学们发挥集体的智慧改编歌曲，把小野兔改成小青蛙，同学之间相互唱一唱，演一演。
2.活动小结
师：我们班的同学在今天的音乐活动中表现得非常的出色，相信你们一定收获满满，现在请同学们说一说自己在这堂音乐课中的收获，比比谁学到的本领多！
生：认识了四分音符，四分休止符，学会了《野兔饿了》这首歌，学会了表演，我很快乐。学会了同学之间要团结合作，懂得了不是自己的东西不能随便拿的道理。
（再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿）
师：愉快的音乐课就要结束了，请同学们边演唱《野兔饿了》离开教室吧。
同学们，再见！
（师播放歌曲《野兔饿了》，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室）
（延伸活动进一步拓展学生的思维、想象、创造能力、激发了学生学习的兴趣，最后通过师生共同的总结，帮助学生回忆巩固今天学习的内容，让整节课在欢快的音乐气氛中结束）

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