资源简介

小学音乐三年级《木瓜恰恰恰》教学设计
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
教学目标：
1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学过程：
一、组织教学（听音乐《星光恰恰恰》走进教室）
二、导入新课
师：同学们，你们去过集市吗？（生：去过）在市场中都有卖什么的 （学生自由回答）那么谁来扮演一下小商贩，看看他们是怎么样吆喝招待顾客的 （让学生随机表演）大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。你看（播放这段歌曲配上印度尼西亚商贩卖水果的情景课件）
1||: 6 4 5 6 7 6 | 5 3 4 5 6 5 | 4 2 3 4 3 有 番 石 榴, 有 菠 萝 , 有 芒 果， 有 香 蕉，有 榴 莲 还 有
快 来 吧，快 来 吧， 快 来 吧，快 来 吧，再 不 买 就 买
4| 5 - 0 1 ||……
都 古 嗨，
完 了。
师：这段有趣的水果叫卖来自印度尼西亚（揭示课题），这是一首印度尼西亚民歌，那么印度尼西亚在哪呢？让我们一起来看看吧！（课件展示）
印度尼西亚位于亚洲东南部，首都在雅加达，拥有大大小小的岛屿1万多个，所以又被称为“千岛之国”，地处热带，盛产水果。有“水果之乡”之称。（课件展示）让学生走进印度尼西亚，了解印尼地理位置，印尼风情，印尼水果市场等。
新歌教学
1、乐理知识讲解，学习重难点。
提问：（再听刚才那段音乐）刚刚我们听到的歌曲和我们以往所学有什么不一样，它的节奏怎么样呢？（在学生知道是切分音的情况下进行表扬；不知道的情况下鼓励后再复习旧知讲解）
我们以前学习的节奏都是xx xx,现在如果把中间的两个音连起来，那中间的这个音就有几拍？（生：一拍）这就变成了上面的这种节奏，这种节奏叫做“切分节奏”同学们仔细回想一下，刚才卖水果的人在唱这个的时候，第几个音唱的重一些呢？（生：第二个）切分音有一个很重要强弱关系：弱、强、弱，（多媒体出示节奏）现在我们加上曲谱一起来唱一唱，注意弱起小节与重音的突出。（出示曲谱）首先，教师边弹琴边范唱。学生再用跟唱法学习曲谱。最后加上水果名字并跟音乐模仿卖唱水果，注意反复记号。（刚才听的那一段）
2、初听音乐，感受歌曲风格。
教师用木瓜做道具范唱歌曲引出课题和歌曲内容。
提问：老师在范唱过程中扮演的是什么角色？这首歌曲的主要内容是什么？
总结：这首歌曲其实就是一首卖水果的歌曲，今天的音乐课主要任务：一起在歌声中去卖水果。通过演唱歌曲，看谁的水果卖的又快又好！
3、分析歌曲结构，师生合作体验“恰恰恰”情绪。
（1）放第一乐段伴奏音乐，感受歌曲情绪和特点。
提问：这段音乐的情绪是怎样的？音乐有什么特点。
学生活动：带着问题听音乐。（老师在每句句末XX X节奏处用肢体语言表现)
（2）分析“恰恰恰”节奏的情绪、出现的位置，然后用轻巧的声音模仿“恰恰恰”并加上肢体语言并用打击乐器为第一乐段音乐伴奏。(注意“恰恰恰”用断音唱法，引导学生用轻声高位置演唱，声音轻巧有弹性。）
歌曲处理
师：这么有趣的歌曲，我们一起来唱一唱吧！
出示歌曲乐谱、拍节奏读歌词，把“恰恰恰”韵律用声音模唱出来。注意歌词中弱起节奏和一字多音（“城里的”、“还有的”）节奏的把握。
教师弹琴请大家用la哼唱歌曲，试唱歌词，注意反馈重点和难点。
利用电子琴舞曲伴奏特点进行歌唱，感受歌曲风格，把握歌曲情绪（欢快、热情），激发起学生跳舞热情
简介恰恰舞曲特点，再听音乐，整体感受歌曲，并参与体验。(师生展示恰恰舞，全体一起随歌曲一起扭胯，深入了解歌曲特点。)
提问：这里的“恰恰恰”表现了我们卖水果时什么样的心情呢？歌曲可以分为几个乐段？每个乐段的情绪怎样？
总结：通过合作演唱歌曲，体验到歌曲中的“恰恰恰”表现了卖水果时非常高兴、快乐的心情。歌曲分为三个乐段。第一、三乐段完全相同，情绪欢快，第二乐段情绪更欢快，比较有跳跃感。
学生活动：用“恰恰恰”声音和肢体语言完整表现音乐。明确歌曲特点：（分三部分）歌曲具有恰恰恰舞曲特点 注意弱起小节，切分音节奏 歌曲情绪：热情、欢快地。
分组演唱。（播发歌曲伴奏）A组演唱歌词 ，B组用沙锤奏唱“恰恰恰”韵律部分。
歌舞表演
师：我们的水果摊有哪些水果大家都了解了，现在就让我们一起用歌声去卖水果吧！（自由表演唱）
拓展创编
师：今天老师还带来了两首同样特点的歌曲。
播放《卖汤圆》，学生边听边唱。
《卖报歌》师生拍手唱一唱
师生小结，《木瓜恰恰恰》、《卖汤圆》和《卖报歌》的共同特点。
播放课件，总结“叫卖歌”的特点，师生齐读。
启发学生利用“水果叫卖”场景进行即兴创编，建议选择歌曲中的某一部分旋律进行改编歌词。(歌词：西瓜皮薄个大味儿鲜，劳动后吃一块就足够，卖得又是多么便宜呀，一斤西瓜只要一块钱）
渗透教育：叫卖歌都来源于我们的生活，只要多做有心人，多发现，多创造，我们也可以创作出好听的音乐。
鼓励学生创编生活中的叫卖歌，如：《文具恰恰恰》《蛋糕恰恰恰》《蔬菜恰恰恰》等，请学生课后小组合作完成，下节课展示。
课堂小结
今天的音乐课到此结束，请同学们在歌声中走出音乐室。

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