资源简介

教学内容 时间像小马车
教学目标 1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2能积极参与学习过程的各种的各种音乐活动。
3、能设计不同力度记号表现歌曲。
教学重点 用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点 设计力度记号表现歌曲。
教具准备 电钢、课件、挂图。
探究学习过程 课前练习：①唱音阶加柯尔文手势。②发生练习。③律动。学习新内容：看着同学们表现这么好，老师奖励你们猜个谜语，看不见，摸不着，溜走了，捉不到是什么呢？（时间）关于时间还有一首好听的歌曲你们想听吗？（想）播放音乐，同学们时间像什么？（小马车）师表课题。㈠真么好听的歌曲让我们为它的旋律伴舞好吗？（播放音乐，跳舞）㈡是不是很有趣，接下来让我们用身边的乐器音乐书和铅笔通过声势为歌曲的旋律伴奏。㈢真美的旋律打动了老师，老是想把这首歌唱给大家听，你们想听就为老师鼓鼓掌。（谁来说说老师唱这首歌时的情绪是怎样的？）轻快活泼。㈣要想学好听的歌曲还是要从歌谱开始，边做柯尔文手势边唱歌谱。师领唱两遍。㈤随老师的伴奏有感情的读歌词两遍。㈥用嗒、噜模唱歌曲的旋律、㈦小声加歌词唱一遍。㈧师生接口唱歌词。㈨分年女生唱歌曲。㈩接下来让我们休息一会儿，玩儿一个声音游戏，先听老师示范从远到近的马蹄声，然后同学们拍腿拍手或用嗒唻感受。你们有什么发现声音是由弱变强，那声音是不是一下子变强的？渐渐变强这种力度变化叫渐强。做相反的游戏引出渐弱。考验同学们的时刻到了，出事歌谱中的难点，先随老师做柯尔文手势唱，然后用学过的力度记号感受。加上力度记号，完整的唱歌词。叫几名同学唱给词，其他同学用打击乐或声伴奏。为了能更完美的表现歌曲，让我们为歌曲花旋律线。第一遍老师在黑板上画，同学们用食指在空中画。第二遍师出示画好的完整的图，在边唱边画旋律线。小结：今天老师又跟同学们度过了一节愉快的音乐课，最后让我们在欢快的歌声中结束今天的课。
探究学习过程探究学习过程
课后反思 优点：不论是学唱歌谱还是设计力度记号同学们都表现得特别好，到最后设计旋律线时完成的更好。不足：学唱歌词时应该先读歌词后模唱旋律，应为顺序问题同学们掌握节奏时稍浪费了点时间。改进措施：往后教学设计中一定要先读歌词，后模唱旋律。

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