资源简介

音乐 学科备课本
教学 内容 《木瓜恰恰恰》 课 时 1 备课时间 3.25
上课时间 3.27
教 材 分 析 《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲内容生活化、很有感染力，非常适合学生进行演唱和创编活动。
教 学 目 标 1.用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2.简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 3.能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
教 学 重 难 点 重点：用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备（资源利用） 电子琴、多媒体课件
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导 学 流 程 设 计 设计意图
一、激趣导入——让学生感受音乐的魅力 1.教师声情并茂演唱叫卖歌曲《卖汤圆》，感受叫卖歌曲生动有趣的特点。 2.教师富有激情的吆喝一声“榆林地方小吃”，将学生带入生活的情境。 3.同学们，你们在日常生活中听到过这样的叫卖声吗？谁来模仿一下。一下子激起学生的兴趣。 4.教师进行总结：他们叫卖所吆喝的，民间音乐中称为“叫卖调”。逐步完整之后就形成了叫卖歌曲。 二、新歌教学——让学生走进音乐的乐园 1.聆听歌曲，体验情绪 聆听歌曲《木瓜恰恰恰》，说说歌曲里都唱了什么？由此揭示课题（这是一首印度尼西亚的叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》。 （1）再次聆听感受歌曲欢快、活泼的音乐特点。并向学生提问，歌曲给你印象最深的是哪里？ （2）跟随音乐表现歌曲“恰恰恰”。（教师鼓励学生一边听音乐，一边在恰恰的地方有节奏的拍手，或扭胯。来体验音乐的韵律和卖瓜人喜悦的心情。） 2.创设情景，学唱歌曲 （1）再次聆听歌曲，划分歌曲结构。 （2）按节奏朗读歌词 （3）教师范唱歌曲第一部分，学生学唱。 (4)讲解切分音。了解切分节奏在歌曲中的运用并演唱。 （5）学生跟随电子琴伴奏学唱第二、第三部分歌词。 （6）学生完整演唱歌曲。（注意歌曲弱起的演唱及连续切分该在哪里唤气等等）。 三、表现歌曲 1.教师演绎改编的歌词，请同学欣赏。 2.小组合作创编歌词。（通过小组合作来创编歌词，在这个过程中可。加入打击乐器、歌舞表演形式来演绎歌曲，师生一起载歌载舞其乐融融。） 四、拓展延伸——让学生享受音乐的快乐 为了拓宽学生的音乐视野，通过多媒体向学生展示印尼的风土人情和具有热带风情的歌舞。让学生体会这个“千岛之国”的音乐魅力在听赏中让学生知道音乐来源与生活，又高于生活，进一步感受叫卖歌曲生动有趣，诙谐幽默的独特魅力。 五、课堂小结 设计意图：在这个环节里，我鼓励学生主动参与，自由发挥，学生在自主，探究的过程中，对音乐充满的兴趣，培根说过：“知识是一种快乐，而好奇是知识的萌芽。”在这种快乐的学生自然的接受了音乐知识，使自己成为了学习的主人。 设计意图：为学生创设舞台，让其充分展示自我，用《木瓜恰恰恰》的旋律创编歌词，边唱边演，让他们再一次更深入的演绎和表现个歌曲。培养学生的综合能力，让音乐的美丽给自己带来快乐，把快乐的课堂延伸到课外，延伸到生活。
板书设计 《木瓜恰恰恰》 印度尼西亚歌曲
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