资源简介

第二单元起始课学习任务单
课程基本信息
课例编号 学科 语文 年级 高一 学期 秋季学期
课题 第二单元起始课
教科书 书名： 普通高中教科书语文必修上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7 月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
人文素养： （1）同学们通过整个单元的阅读鉴赏活动，增强对劳动者，尤其是其中的模范人物的敬佩之情，并且能够将阅读所得结构化，自我建构有关劳动的概念，多角度、多层次地树立劳动光荣的观念，落实本单元培养人文素养的任务。 （2）通过本单元的学习，学生逐步具有关注社会、关心时事的意识，以及发现真善美的社会责任感和能力。 语文素养 （1）通过阅读理解3篇通讯，1篇新闻评论，掌握阅读这两种新闻体裁的方法，能够筛选新闻背景、新闻事实、作者观点、舆论导向等信息，能够明确评价好新闻的标准。 （2）鉴赏古代有关劳动场面描写的诗歌作品，体会劳动的美。 （3）能够从新闻通讯、新闻评论的写法中汲取营养，提高自己写人叙事的能力，以及合理表达观点，围绕观点阐述理由的能力。
课前学习任务
完成问卷
1． 平时你会参加哪些劳动？(1-3个） 2． 参加这些劳动，你觉得有意义吗？为什么？ 3． 你觉得学校是否有必要在课表里安排劳动课？请说出理由。 4． 如果评选全国劳模，你的第一反应是谁呢？你知道这个人的事迹是什么吗 5． 有人说“我可以花钱雇人劳动”，也有人说“AI技术可以替代我劳动”，那今天提倡劳动还有意义吗？为什么 ？
课上学习任务
【学习任务一】 任务一：今天要学习的是必修上第二单元，这个单元由6篇文章组成，通过同中求异、异中求同的方法，我们尝试找到6篇文章内在的联系。 【学习任务二】 任务二：阅读单元导读文字，通过抓关键词的方法，明确本单元的学习任务。 【学习任务三】 任务三：这个单元选取了3篇通讯，3篇都在宣传劳动模范的优秀事迹， 我们要思考的是编者为什么要选择这3篇通讯？这种组合体现了编者怎样的意图？我们可以通过比较这3篇通讯的异同点来理解编者的意图。 【学习任务四】
任务四：请完成这张思维导图，想一想这张导图能给你什么启示。 【学习任务五】
单元系列写作活动： 1.假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照《芣苢》的内容），请你写一篇报道，要求既要有场面的描写，又要有记者的评论。 2.读了袁隆平、张秉贵、钟扬的先进事迹，我们都非常感动。请选择其中一位劳模，写一首小诗献给他们。诗歌体裁不限，可以是古体诗，也可以是现代诗。要求：使用意象、有画面感 3.《我在故宫修文物》是一部优秀的纪录片，请同学们观看，并结合片中的修复师们的工作，以《他们身上的工匠精神》为题写一篇新闻短评。要求事实和观点结合。 4.在我们身边，有着许许多多的普通劳动者，他们在平凡的岗位上默默奉献，虽为凡人，但我们要发现这些凡人身上的微光，这些微光聚集在一起会照亮整个世界。请选择一位身边的普通劳动者，写一篇记叙文“凡人微光”。
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3篇通讯比较表（见附表1、附表2） 篇名文章背景人物事迹作者观点题目材料组织感人细节精神内涵《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”》钟扬
篇名 相同点1 相同点2 相同点3 相同点4
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