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(共37张PPT)
（2022年版）
解
读
小学语文课 程 标 准
看总览变化
目录
看语文变化
解读2022年课程改革9个关键词
六个任务群
四个核心素养（思维导图）
课标变化
附录内容（推荐诗文、课外读物、语法修辞）
新课标四大变化（思维导图）
图解语文课程核心素养（背景、性质、目标）
2022年义务教育课程方案将怎样影响教学？
看总览变化
几个关键词
优化课程设置
调整课时安排
强化学科指导
加强学科融合
注重学段有机衔接
细化核心素养
新增学业质量标准
增强教学指导性
落实“双减”精神
优化课程设置
调整课时安排
从数据看，语、数、外的课时基本平均的安排被打破。重视语文是我们对于文化自信的体现，而增加科学，减少英语的课时也是减负政策的进一步体现。
强化学科指导
进一步加强了劳动教育，弥补当前教育短板。
加强学科融合
注重学段有机衔接
细化核心素养
新增学业质量标准
增强教学指导性
落实“双减”精神
图解语文课程核心素养（新修订）
语文修订背景
课程核心素养
课程性质
课程目标
语文新课标四大变化
看语文变化
四大核心素养
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
1.文化自信
文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
2.语言运用
语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。
3.思维能力
思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
4.审美创造
审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
6个学习任务群
分三个层面设置学习任务群，其中：
第一层设“语言文字积累与梳理” 1个基础型学习任务群；
第二层设“实用性阅读与交流” “文学阅读与创意表达” “思辨性阅读与表达” 3个发展型学习任务群；
第三层设“整本书阅读” “跨学科学习” 2个拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可有所侧重。
课标变化
优秀诗文背诵推荐篇目
课内外读物
语法修辞

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