资源简介

16散文二篇
知识助读 细梳理
助读资料
1.文题解读
《永久的生命》作者用“永久”形容生命,表现了生命的特点,可是每个人的生命都是有限的，何谈“永久” 以此为题,不仅概括了文章主要内容，更能引发读者的思考。《我为什么而活着》作者以问句的形式拟题，既交代了本文写作的主要内容,又能引起读者的注意和思考,同时又激发了读者的阅读兴趣。
2.作者简介
严文井(1915-2005),原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂
文奖。代表作品有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
罗素(1872-1970)，英国哲学家、数学家、作家,是20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。获1950年诺贝尔文学奖。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《哲学原理》《物的分析》等。
基础知识
1.字音识记
臼齿(jiù) 洗涤(dí) 遗留(yí)
卑微(bēi) 牛犊(dú) 茸毛(róng)
疲倦(juàn) 凋谢(diāo) 飓风(jù)
震颤(chan) 肆意(sì) 濒临(bīn)
俯瞰(kàn) 深渊(yuān)
(qí)奇迹 (mì)神秘
奇 秘
(jī)奇数 (bì)秘魯
(zhé)折磨
折 (shé)折本
(zhē)折腾
2.字形辨识
既(jì)既然 盲(máng)盲肠
即(jí)即使 盲(huāng)病入膏盲
壤(rǎng)土壤 荡(dàng)回荡
攘(rǎng)攘除 烫(tàng)烫手
瓤(ráng)瓜瓤 汤(tāng)药汤
3.词语释义
洗涤:用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。
遗留:(以前的事物或现象)继续存在;(过去)留下来。
卑微:地位低下。
炫耀:夸耀。
茸毛:指人或动物的绒毛;植物体上的细毛。
蔓延:像蔓草一样向周围扩展。
凋谢:(草木花叶)脱落。
芬芳:香气。
飓风:发生在大西洋西部的热带气旋,是一种极强烈的风暴。
濒临:紧接,临近。
俯瞰:俯视。
深不可测:深得无法测量。形容极深,也形容不易捉摸。
缩影:指同一类型的人或事物中具有代表性的一个。
流转:流动转移,不固定在一个地方。
回荡:(声音等)来回飘荡。
无能为力:用不上力量;没有能力或能力达不到。
4.词语辨析
(1)消逝——消散
同 二者都是动词，都有“消失”之意。
异 “消逝”指(人或事物)逐渐减少以至没有;不复存在。“消散”多用于弥漫性物质,如晨雾消散、热气消散;又可指感觉、情绪等抽象事物，如疲劳已经消散了。
例 ①火车的隆隆声慢慢消逝了。 ②等到太阳爬上两竿高,雾气消散，新挖的战壕就会暴露在敌人面前
(2)遏制——遏止
同 二者都是动词，都有“阻止”之意。
异 “遏制”侧重于“制”,压抑控制，使不发作。对象多是喜怒哀乐等情绪,有时也指敌人或某种力量。“遏止”侧重于“使停止”，对象多是;来势凶猛而突然的事物或事件，如战争、暴动、潮流、洪流等。
例 ①她竭力遏制自己,让自己不打哆嗦。 ②如果不对罢工潮加以遏止,将导致巨大的危机。
课文研析 精解读
文本解读
文句解
永久的生命
严文井
①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗白齿，一段盲肠，一些头发,一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。[句解:从生活中常见的现象入笔，自然贴切,容易激发读者的情感共鸣。]有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。1智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏
互动拨
1作者从时光一去不返,个人生命有限写起，有什么用意
运用欲扬先抑的写作方法，引起读者的思考和阅读兴趣，给读者留下深刻的印象。[考点:理解欲扬先抑的作用]
了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜!2
第一部分(①) :谈生命的易逝,欲扬先抑。
②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。[句解:连续两句话运用了“悲观”一词，语义更进一步,突出了时间的重要性。]我们应该看到生命自身的神奇,生命动着,永远不朽。[句解:中心句。点明“生命自身”的特点:永远不朽。]地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去
后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样!在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛! [句解:两个“永远”呼应上文“一万年”,引出下文的“永久”。]3
③感谢生命的奇迹,它分开来是暂时，合起来却是永久。4它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着,蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。[句解:联系实际，运用对比，说明暴君只能剥夺个体的生命，但消灭不了整个人类的生命。]让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不声不响的爱情来赞美它。[句解:直抒胸臆,表达对生
命的赞美之情。] 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
第二部分(②~④):正面论说“永久的生
2“我们都非常可怜!”为什么这样说
因为过去了的日子永不再回来，“我们”的力量是那样小,对于生命的消逝，“我们”无能为力。
3本段写小草和小牛犊有什么作用
作者以小草和小牛犊为例进行说理，生动形象地说明了“生命自身的神奇，生命流动着,永远不朽”。这样写化抽象为具体,便于读者理解。
4“分开来”“合起来”分别指什么 有什么作用
“分开来”指生命的个体。“合起来”指整个生命长河。从“个体”和“整体”两方面阐述对生命“永久”的理解，使论述全面，有说服力。
命”这一话题。
⑤凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。5
第三部分(⑤):以一个精警的句子收束全文,令人印象深刻。
我为什么而活着
罗素
①对爱情的渴望,对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。[句解:开篇点题,概括指出作者人生的三大追求——爱情、知识、同情心,明确了作者活着的三个理由。]这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。6[句解:“深深的苦海”指人类生存环境充满苦难，“濒临绝望”则表明这些感情在给“我”带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。]
第一部分(①):文章开篇提出总的观点，即活着的三个理由:对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。
②我寻求爱情,首先是因为爱情给我带来狂喜,它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情,其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。[句解:“深渊”比喻冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界，从反面衬托出爱情的美好。]我寻求爱情,最后是因为在爱情的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。[句解:“仙境”比喻能够带来狂喜、带来欢愉,有甜美的爱情的爱的世界。]这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。7
③我以同样的热情寻求知识,我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光,我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。[句解:“一些”“不多”,体现了作者谦逊的生活态度。]8
④爱情和知识,尽其可能地把我引向云霄,但是同情心总把我带回尘世。[句解:“云霄”与“尘世”是相对的,对爱情和知识的追求,把作者引向了美好的境界，让他忘掉了人世的种种不幸,然而下文提到现实中存在着
5为什么说“凋谢和不朽混为一体”是奇迹
“凋谢”指个体生命消逝，“不朽”指生命现象永存。个人生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命,这令人惊奇;“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。
6“这三种感情就像飓风一样......的边缘”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
比喻。作者把感情比作“飓风”，生动形象地说明了这三种感情无时无刻不在强烈冲击着他的内心世界，以致让他无比痛苦。作者把自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。[考点:从修辞角度赏析句子]
教你一招
比喻修辞表达效果分析法
首先，结合语境，分清本体和喻体。
其次,了解喻体的本义，注意修饰限制喻体的词语,进而把握本体的特点。
最后，揣摩作者蕴含其中的情感。
答题模式:运用了比喻的修辞手法，
把.....比作......生动形象地表现了XX的......特点，表达了作者......的感情。
7请概括作者渴望爱情的原因。
能够给“我”带来狂喜;能够让“我”摆脱孤寂;在爱情的结合中，“我”可以看到圣贤以及诗人们所想象的仙境的缩影。
8这段文字写了追求知识的哪三个方面 请简要概括。
(1)了解人类心灵;(2)了解星星为什么发光;(3)理解毕达哥拉斯的思想威力。(这三个方面实际上代表着人类知识的三个重要方面:人类、自然和社会。)
许多不幸,这就唤起了作者的同情心，让他不得不面对现实中的苦难。]痛苦的呼号的回声在我心中回荡。饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界,都是对人类应有生活的嘲讽。[句解:尘世的不幸经常回荡在作者心中，体现出一个伟大思想家拯救人类于苦难的良知。]我渴望减轻这些不幸,但是我无能为力,而且我自己也深受其害。
第二部分(②~④):对第①段的内容进行具体阐述,指出渴望爱情追求知识和同情人类苦难的原因。
⑤这就是我的一生,我觉得我活着值得。[句解:表明自己的观点:觉得自己的一生是有意义的,是“值得”的.]9如果有机会的话,我还乐意再活一次。
第三部分(⑤):总结全文,重申活着的价值。
9活得这么苦,为什么还说是“值得"的 这体现了作者是一个怎样的人
作者觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。所以虽然活得很苦，但活得“值得”。这体现了作者是一位热爱生活、热爱人类，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。
疑难探究
1.生命在“终于要凋谢”的花朵里“永存”,看似矛盾,却富有哲理。请谈谈你的理解。
个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的。这样写，表达了作者积极乐观的人生态度,同时表露出作者感谢生命,并以自己的全部热情回报生命的情感。
2.“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”如何理解这三种追求间的关系
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情知识的真正动力。追求爱情，是因为那里有人类所想象的仙境的缩影;追求知识,是因为作者愿意把自己所有的智慧.力量奉献给人类。这两种追求都源于他心中一个辉煌的梦:关爱人类,救民众于水火之中。
整体归纳 巧借鉴
结构脉络
永 谈生命的易逝→欲扬先抑
久
的 谈生命的永久→正面展开 用短暂的生命创
生
命 高唱生命的赞歌→联系现实 造永久的价值
爱情带来狂喜
渴望爱情 爱情摆脱孤寂
爱的结合见仙境缩影
我 了解人类心灵
为 追求知识 知道星星为何发光 博大胸怀
什 理解毕达哥拉斯的思想威力 博爱精神
么 饥饿的儿童
而 被压迫者折磨的受害者
活 同情苦难 孤苦无依的老人
着 孤寂、贫穷和痛苦的世界
内容主旨
《永久的生命》这篇散文从生命的易逝入笔，揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说，生命是永久不朽的,表现了作者积极乐观的人生态度。
《我为什么而活着》这篇散文以饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配作者一生的三种强烈的感情，表达了他对爱情与知识的执着追求,以及对人类和平与安宁的莫大关心,彰显了作者崇高而博大的胸怀，字里行间洋溢着熠熠生辉的博爱精神。
写作特色
永久的生命
欲扬先抑,突出主旨。
作者采用欲扬先抑的手法,先谈生命的易逝;然后话题转折，阐述生命的永久，并以小草、牛犊为例，从正面展开论述，生动形象地表现了生命的生生不息;最后联系现实生活，高唱生命的赞歌,突出了文章的主旨。
我为什么而活着
“总一分一总”结构,思路清晰严谨。
作者在开头首先概括了自己的三大人生追求——对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情;然后对三大追求逐一阐明理由;最后总结全文，重申活着的价值。而且三大追求之间按照境界、感情由浅人深的顺序排列，使整篇文章严谨有致。

展开更多......

收起↑