资源简介

课题与教学内容 听赏《快乐，幸福》唱歌《美妙的歌声》；唱歌《云》；音乐活动：“歌声连着你和我” 课时安排 3课时
教学目标 知识技能 1、以愉快的心情聆听《快乐，幸福》，感受欢快、优美的音乐情绪。2、能够用抒情的声音演唱歌曲《美妙的歌声》，并进行二部轮唱的简单练习。3、有表情演唱歌曲《云》，声音要柔和、甜美；能够用打击乐器，按节奏组合为歌曲伴奏。
过程方法 借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，加强学生音乐感知力、创造力及合作意识的培养。
态度情感 通过对本单元音乐作品的学习，体验丰收的快乐从而更加珍惜劳动果实。
教学札记
教 学 过 程
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
第一课时：听赏《快乐，幸福》 唱歌《美妙的歌声》；一、听赏《快乐，幸福》唱歌《美妙的歌声》；1、组织教学。（1）听音乐进课堂（2）师生互相问好2、创设意境、导入新课。 学生踏着欢快的脚步走进教室有纪律的入座。 也可师生以互问好的形式进行发音练习。也可通过与学生谈论四季的美好愿望导入这节课。
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3、听赏《快乐，幸福》。（1）教师：蓝蓝的天空，茂密的森林，一群布谷鸟在幸福的歌唱！今天老师为大家带来一首欢快的歌曲《快乐，幸福》。（2）初听歌曲。请学生认真聆听《快乐，幸福》，并出示多媒体课件或相关图片，使学生初步感受音乐情绪和歌曲所创设的美好意境。（3）复听歌曲。教师引导学生理解歌词内容，激发他们对红领巾、对生或的热爱之情。（4）结合听赏歌曲，调动学生已有的认知水平，让学生说说自己对童年和红领巾的认识。（5）教师：《快乐，幸福》这首歌曲是歌唱红领巾、歌唱幸福生活的。谈谈你对童年和红领巾的认识。（6）指导学生以愉悦的心情随录音哼唱歌曲，听到布谷鸟的叫声时，学生回应。如： 请学生认真聆听《快乐，幸福》，学生初步感受音乐情绪和歌曲所创设的美好意境。学生初步感受音乐情绪和歌曲所创设的美好意境。学生理解歌词内容，激发他们对红领巾、对生或的热爱之情。学生以愉悦的心情随录音哼唱歌曲， 也可由教师讲一讲中国是什么样子，进而导入新课。对个别困难小组，教师可参与其中。 如果教师把歌曲分成主歌与副歌，也可以让学生分析主歌与副歌各有几句？也可由教师分析讲解。启发学生怎样用歌声表现。教师也可让学生谈一谈自己对中国的了解。
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|5 5 5 4 3 1 0 | 5 5 5 4 3 1 0 | 3 1 0 0 0|1、蓝天上飞着 飞着一群布谷， 布谷布谷2、茂密的森林 飞着一群布谷， 布谷布谷|5 3 3 2 1 6 0 | 5 3 3 2 1 6 0 | 0 0 3 1 0||5 3 0 0 0 | 5 1 7 1 2 5 0 | 5 1 7 1 2 5 0 |布谷 布谷 布谷布谷布谷 布谷布谷布谷，布谷 布谷 布谷布谷布谷 布谷布谷布谷，|0 0 5 3 0 | 5 1 5 6 5 5 0 | 5 1 5 6 5 5 0|4、进入唱歌教学环节。（1）教师：《快乐，幸福》这首歌曲给了我们愉悦的心情，让我们带着这种心情再来听一首歌曲《美妙的歌声》。（2）放录音或教师弹唱歌曲《美妙的歌声》，指导学生初听歌曲，感受歌曲情绪。 也可用问答式的导入。对个别困难小组，教师可参与其中。 如果学生读不出感情，教师示范。如果学生在节奏上读不出的，教师给予分析指导。
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（3）教师带领学生按节奏读歌词，并用第一拍击掌，第二拍和第三拍用右手食指点左手掌心的方法感受歌曲的节拍特点。（4）复听歌曲。指导学生按上述方式打节拍，并小声跟唱。（5）教师伴奏，让学生演唱。歌曲第2和第6小节有附点出现，可以作为重点反复教唱。（6）教师：你们的歌声，引的小音符们也跳起了舞，看，这三个小音符先跳了起来！（7）教师出示卡片：5 1 5，先让学生按5-1-|5-1的旋律，依次唱准音高，在按旋律5 5 5|1 1 1|5 5 5|1--|演唱。（8）出示完整的曲谱，指导学生跟琴试唱。（9）从题目出发，引导学生用优美、自然的声音演唱，并指导学生进行音乐表现方面的处理。同时引导学生与《快乐，幸福》进行比较，使其感受不同的旋律特点。 学生按节奏读歌词，并用第一拍击掌，第二拍和第三拍用右手食指点左手掌心的方法感受歌曲的节拍特点。学生按上述方式打节拍，并小声跟唱。学生演唱。学生跟琴试唱。学生用优美、自然的声音演唱，并指导学生进行音乐表现方面的处理。同时引导学生与《快乐，幸福》进行比较，使其感受不同的旋律特点。 教师也可让学生先欣赏有关资料，然后改编。也可由教师启发学生编一编家乡玉田的地理位置、特产等。并讲一讲，如何唱出优美、快乐的情绪。（要唱出四分休止符、八分休止符、前十六节奏来）引导学生要善于发现别人的优点。也可简介以上各民族的风俗习惯，使学生初步了解歌曲中的人物。
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（10）教师：美妙的歌声还有着彩色的旋律。（11）让学生分两组按教科书第31页图冽中的色块提示进行演唱，教师应指导学生在演唱时注意两组声音的和谐统一。（12）教师：让我们在唱起《美妙的歌声》，在美妙的歌声中结束本课吧！（13）教师带领学生在歌声中结束此课。第二课时 唱歌《云》1、复习歌曲《美丽的歌声》，并要求学生边唱边打节拍。2、教师：彩色的歌曲给我们没的享受，三拍子的旋律让我们偏偏起舞！今天我们再来学习一首三拍子的歌曲，名字叫《云》。3、完整的聆听录音范唱，教师用动作提示学生排击节拍，边听边感受节拍的强弱。4、复听录音范唱，同时播放与音乐相关的画面，视、听结合让学生更好的体验歌曲的情绪。 学生分两组按教科书第31页图冽中的色块提示进行演唱，学生在演唱时注意两组声音的和谐统一。学生在歌声中结束此课。学生边唱边打节拍。学生排击节拍，边听边感受节拍的强弱。 教师也可先向学生讲解音乐的特点，再让学生欣赏。通过学唱歌曲，不失时机的对学生进行思想教育，使其了解我国是个多民族的国家，共五十六个民族；各族人民应团结友爱；各族人民在祖国的怀抱里幸福生活。教师可先教唱一下难点乐句，再让学生随音乐哼唱。也可在前面旧知识的基础上进行总结。如果学生自己说不准确，教师也可补充。
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5、教师：（1）歌中唱到了什么？（2）你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？（3）歌中唱的帆船指的是什么？帆船里有什么？6、教师范唱，让学生轻轻跟唱，教师注意纠正字音，使学生正确的演唱歌曲。7、让学生找出歌曲中的延音线和圆滑线，掌握连线的两种方法。8、组织学生分小组听录音，边唱边创编动作表演。9、教师弹琴带着学生识唱乐谱，并试着背唱乐谱。10、教师：你们唱的真好听！有几位小朋友也迫不及待的要加入你们了！看，还认识他们吗？谁来说说他们的名字？11、教师出示三角铁、碰钟、双响筒、鼓，并出示节奏型：（1）*— —|* — —|（2）0 * * *|0 * * *|（3）* 0 0 |* 0 0 | 学生轻轻跟唱，教师注意纠正字音，使学生正确的演唱歌曲。学生找出歌曲中的延音线和圆滑线，掌握连线的两种方法。学生分小组听录音，边唱边创编动作表演。学生识唱乐谱，并试着背唱乐谱。 也可由教师讲一讲要求再做。也可学生听完后谈一谈教师的声音表情。也可教师弹一句，学生唱一句。也可教师范奏并讲解 。要注意引导学生在伴奏时控制打击乐器的力度，并注意倾听音乐。也可给学生布置作业：搜集一下我国的少数民族。
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12、指导学生按上述的节奏组合为歌曲伴奏。13、组织学生分组，用唱歌、跳舞、打击乐器等形式进行合作表演，结束此课。第三课时 音乐活动“歌声连着你和我”1、复习歌曲《美妙的歌声》、《云》。2、鼓励学生在二部轮唱的基础上进行三部、四部等多部轮唱的尝试，并分组表演。3、教师：布谷鸟在林中快乐的歌唱，红领巾在校园里幸福的成长，美妙的歌声让我们手拉手，绚丽的云彩让我们紧紧连在一起，歌声连着你也连着我！下面我们来做一个游戏，名字就叫“歌声连着你和我”。4、教师为学生讲解教科书第33页的提示和演唱顺序图。5、组织学生进行简单的歌曲联唱，锻炼学生的音乐反映能力。6、教师：你们的大联唱还不错，就是太单调了。我们曾经学过许多好听的歌曲，你们可以充分发挥自己 学生分组，用唱歌、跳舞、打击乐器等形式进行合作表演，结束此课。
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的特长，用多种形式来表演歌曲联唱。下面给同学们十分钟来分组准备。7、教师指导学生运用二部轮唱、打击乐伴奏、伴舞等多种形式演唱。8、教师：更加精彩的音乐会“歌声连着你和我”，现在开始。9、组织学生分组表演。10、在此基础上，教师要求学生把自己的组名写在引导牌上，如红花组、白云组、布谷组``````选出领队，以备拉歌时组织表演。11、教师按学生起的名字在黑板上画出相应的图画区域，宣布比赛规则：每唱一只歌为自己组加一朵红花，最后，红花多的组获胜。12、由教师开始唱：“老师唱一只歌，**队来和```````”，**队表演唱一只歌，然后继续拉歌、表演```````13、评出获胜组，大家一起唱一首最喜爱的歌。在歌声中结束此课。 学生运用二部轮唱、打击乐伴奏、伴舞等多种形式演唱。学生把自己的组名写在引导牌上，如红花组、白云组、布谷组``````

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