资源简介

《采山》教学设计
教学内容：
1.学习歌曲《采山》
2.认识XXXX 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
教学目标：
1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2.通过游戏活动等方式，学习和掌握XXXX 、X. X的节奏，并在实践中运用。
3.能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重点: 进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。
教学难点：有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学过程：
创设情境、激趣导入
师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？
生：（好）
师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！ （用火车开啦歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性）
师：（大屏幕播放火车开啦歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到了，大家想不想上山呢？
生：想
师：大山说，只要我们学会两条节奏咒语，就让我们上山，你们有信心吗？
生：有
二、节奏学习——节奏模仿游戏
课件出示节奏
讲解十六分音符：XXXX
练习节奏：
XXXX X 0 | XXXX X 0 |
X X X XX | XX X X 0 |
师：看来同学们学会了节奏咒语，大山欢迎你们，你们可以上山啦。
三、学习歌曲《采山》
（1）聆听歌曲
1.初听歌曲
哎呀，天气变化真快，下起小雨来了，瞧，从雨中走来了一个小姑娘正高兴地唱着歌呢？你们听听她在唱什么？听完之后回答老师，歌曲里的小姑娘在做什么？她们的心情怎么样？（出示图片播放歌曲）
生：采蘑菇、采木耳、采山，心情很开心。
师：你们知道什么是采山吗？
出示课件 介绍采山
（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫）
再次聆听
说说歌曲是几拍子的？是四二拍，还是四三拍？
生：四二拍 四三拍
师：你们分别来说说四二拍、四三拍的强弱规律。
师：示范两种节拍，生说出哪种拍子跟音乐合适。
生：四二拍
师：现在就让我们打着四二拍的节拍为歌曲伴奏吧。
第三次聆听（出示歌谱）
听完歌曲回答，歌曲有几段，分别是从哪里开始到哪里结束？
生：两段
复习反复记号
有节奏地读歌词
师：现在我们能不能看着歌词，打着节拍，一起来说说小姑娘采山的过程？
生：有节奏地读歌词
师：你们觉得小姑娘想不想多采点蘑菇和木耳呀？
那采呀采蘑菇我们就该读得轻快一些，一起来试试。
师：第二段你们能不能用甜甜的声音来读？
生：完整读歌词
旋律教学
1、同学们能不能找出歌谱六个乐句中，相同的乐句？
生：找出1、2句和3、4句
师：我们一起来唱唱吧。
旋律接唱
第一段：师唱1 3 5乐句，生唱2 4 6乐句
第二段：师生互换
师：结束句音跨度比较大，我们把位置放高一点，轻声唱。
完整唱旋律
生：轻声唱
学唱歌词
1、师：随着老师的琴声同学们轻声唱。
a.休止符处理（故意唱成有和没有休止符的请学生指出不同意见，歌曲还轻快吗 ）
同学们觉得这首歌曲应该怎样来演唱？（出示课件）
A、中速 欢快地
B、慢速 优美地
C、快速 坚定有力地
b.声音处理（小女孩的声音是清脆明亮的，像一只快乐的百灵鸟，我们也要向她那样用一种轻松、快乐喜悦的心情来演唱歌曲）
2、生完整演唱歌曲，分组采用不同形式巩固练习
四、舞蹈动作创编、表演。
1、请个别生上台表演
2、全员参与
五、师生共同总结。
同学们，这节课你们有什么收获呢？
生：我学会了十六分音符、我知道了什么是采山
师：我们通过学习采山这首歌曲，感受到了采山的过程中，劳动的快乐，希望同学们也能做个爱劳动的好孩子。
生：随音乐有序离开教室。

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