资源简介

《木瓜恰恰恰》教案
一、教学目标：　　
1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够准确在歌曲衬词处打节奏，为歌曲编创律动。
3、认识切分节奏、并能正确演唱弱起小节和切分节奏。
二、教学重难点：
用热情、欢快的情绪演唱歌曲；正确演唱歌曲弱起小节和切分音。
三、教学准备：
多媒体、图片、电子琴
四、教学过程：
（一）、情景导入
１、师生问好歌。
２、师：这节课我们先来听一段音乐，同学们听一听这段音乐给你带来怎样的感受？有什么特点？（播放音乐时提示学生注意每句结束处节奏）
师：在音乐中你听到什么特别处？
生：回答有沙沙声和恰恰声等。
师：这种声音都在歌曲的什么位置？
生：每句结尾处。
师：这个声音是轻快的还是笨重的？
学生一起回答，教师强调轻快的。
师：我们给恰恰恰处设计个手势动作吧！。那让我们一起来试试吧！（做动作）
生一起跟音乐做动作。
师：这段音乐让同学们都很快乐了，那么你们想知道它是哪个国家的歌曲吗？现在跟着老师去了解一下吧！（课件展示印尼及周边风景，了解人文风情）印尼盛产很多种类的水果，所以会有很多卖水果的商贩，听！（师唱）老师现在是水果店老板了，我今天主推木瓜。（图片）
师：木瓜的味道怎么样呢？甜不甜？价格怎么样呢？请同学们在歌声中找答案吧！今天我们学习歌曲《木瓜恰恰恰》（出示课件、板书）
、新歌教学
1、初听歌曲（课件）
2、读词
现在老师来按节奏读歌词，同学们读衬词“恰恰恰”部分吧！老师再领学生按节奏读歌词部分。
节奏练习（难点突破）
切分音句子（板书）
学唱歌曲
教师弹琴伴奏，学生分段学唱，针对难点句子进行反复学唱。
歌曲处理
师：听音乐同学们按照旋律看歌曲可划分几部分？情绪是怎样的？
生回答。
师：这首歌曲是三段体，再听一次，看看第三段和第一段是完全相同还是不同的？
生回答：相同的。
师：你们很聪明，做的很好。
师：听到你们的声音，我太有信心了，现在咱们一起卖水果吧！如果是你有这么多的水果，价钱又便宜，一定能卖给好价钱，你的心情是什么样的呢？（生：高兴）那就让我们用高兴的心情配合一下，和老师一起律动完整的演唱下这首歌曲吧！（课件）
学生分别参与小组合作，分角色扮演，比赛唱等形式。
（三）、课堂教学拓展
1、师：这首歌曲是首“叫卖调”，学生们还熟悉哪些叫卖调的歌曲呢？现在老师给大家欣赏几首吧！（课件）
2、现在请同学们带着欢快的心情、发挥你们最佳的状态，一起合作表演唱吧！（动作）
（四）、小结：
同学们，这节课我们学习了切分节奏，又了解了“叫卖调”歌曲。让我们在愉快的心情中结束这节课吧！请同学们把歌声和快乐一同带走，我们下节课再见！

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