资源简介

《时间像小马车》教学设计
教材版本：人教2011课标版（简谱）
授课年级：小学二年级
学生分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
教学目标：1、能用轻快活波的声音演唱歌曲
2、懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
教学重点：用清脆的声音，活波的情绪演唱歌曲。
教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- |的渐弱的处理。教、学具准备：多媒体 录音机 钢琴
教学过程设计：
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
【设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。】
二、导入
1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师为大家准备了一个小游戏，规则是这样的：听老师击打小鼓，当听到强音就赶紧找一个同学呢拉拉手；如果听到的是弱音就在原地与大家挥挥手。（教师做动作示范）
【设计思路：用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则，合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升。】
生：学生根据自己对声音的感受做出相应的动作。
2、师：小朋友们，表现得很棒！谁来告诉老师，你是怎么体会强和弱的？
生：学生根据自己的理解做出解答。
3、师：刚才，小朋友的表现很好，下面啊老师请大家猜一个谜语！(出示谜语：哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈！) 【课件出示】
【设计思路：谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】
生：学生自由回答。（钟表）
师：钟表又代表什么呢？【课件出示】
生：时间
【设计思路：启发学生认识时间的可贵。】
师：同学们说的可真棒！时间呢来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。所有我们一定要珍惜时间！
今天让我们一起学习一首歌曲，叫做《时间像小马车》。【课件出示】
三、新授歌曲
1.节奏音高练习
师：同学们听见过马儿快跑的声音吗？谁来模仿一下？
生回答
教师启发学生轻声模仿马车上下坡时发出的声音。出示图片【课件出示】
（1）上坡:××　×× ∣ ××　　××∣ × × ∣ × 0 ‖（越来越吃力，由弱到强）
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑
（2）下坡:××　×× ∣ ××　　××∣××　××∣ × 0 ‖（由强到弱）
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 谁也 少不 了
2.熟悉歌词 【课件出示】
（1）在学生学习兴趣高涨的状态下初听歌曲。
（2）在教师的带领下，学生按节奏有韵律地朗读歌词。
（3）学生模仿老师的律动表演歌词，培养学生的节奏感和学习兴趣。
（4）学生独立按节奏分组按乐句朗读表演歌词，为唱歌的节奏做铺垫。（小组合作探究学习，发挥学生学习的主动性）
【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】
3、学唱旋律
（1）复听歌曲教师范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声用“lu”模唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）
4.学唱歌曲
A、分乐句学唱
B、学生分句接唱
C、男女对唱，师生对唱
5. 集体完整演唱歌曲。
【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力。】
四、创编
A、跟音乐有表情有动作的表演唱
B、用打击乐器参与伴奏和演唱（有目的性的选择手铃、双响筒等打击乐器，培养学生的观察注意力）
C、歌词创作。时间还像什么交通工具？（这首歌曲和小汽车、小火车、小火箭等交通工具结合，发挥学生的创造能力，把歌词和相应的律动有机的结合起来。进一步提升学生学习音乐的兴趣） 【课件出示】
例如：时间像小火车，时间像小汽车。
【设计思路：最后创编，使学生对音乐进行深一步的表现，关注了学生的主体性、参与性、合作性。培养和激发学生对音乐学习的兴趣，发展他们的合作能力和创造性思维能力。】
五、下课 作业：把本课学会的歌曲唱给自己的父母听。

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