资源简介

《游子吟》教学设计
一、教材分析
歌曲《游子吟》是由当代著名作曲家谷建芬根据唐代诗人孟郊所写的词谱曲而成的。歌曲用前后两段不同的旋律将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。扣人心弦，催人泪下。
二、学情分析
本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已有一定的音乐理解能力，以及在音乐与相关文化知识上的积累。所以，教师只需稍加引导，学生就能进一步提高学生音乐演唱及欣赏的能力，把握音乐作品风格的特点。
三、教学目标
1、能饱含深情的演唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
2、认识倚音，并学会歌曲演唱的演唱顺序。
四、教学重难点
重点：学唱歌曲。
难点：B段演唱音高问题。
五、教学准备
多媒体教学系统、课件及钢琴。
六、教学过程
1、导入
不知道同学们是否还记的上个学期我们也学过一首和妈妈有关的歌曲叫做《妈妈格桑拉》，我们一起来复习一遍。
是啊，母爱是伟大的，我们都要感谢自己的母亲，她含辛茹苦的把我们养大，为了我们的健康成长，付出了很多很多。
2、新授课
（1）今天这节课，我们再学习一首表达游子对妈妈的爱的歌曲。板书课题《游子吟》，讲述歌曲的调号、拍号。
在中华文明灿烂的历史长卷中，唐诗宋词是最为绚丽的华章，涌现出了像李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等这样的名家，创作出了许多脍炙人口的诗词。歌曲《游子吟》就是由当代著名作曲家谷建芬根据唐代诗人孟郊所写的诗谱曲而成的。（板书词曲作者）
（2）下面我们来赏析一下孟郊所创作的诗，也就是我们这首歌的歌词。
出示诗的图片，学生深情朗诵，请同学分析歌词所包含的情感。（歌词所讲述的是以为母亲为即将远行的孩子缝补衣服，母亲担心不知道这一去孩子何时才能再回来，谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？）
师：歌词所展现的是母爱的伟大与无私，那我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲呢？让我们来聆听这首有关母爱的歌曲（播放歌曲，提前感知）。
师：听完了以后，同学们觉得这首歌在演唱的时候应该用什么样的情绪呢？（点名提问）
生：深情的、亲切的、优美的......
师：回答的正不正确呢？对，就是深情的、亲切的、优美的（板书）
师：这首歌曲一共分为两段，A段诉说着游子心中对母亲的深情，可用优美、连贯的声音来演唱；B段是激情的不断涌动表，应加强力度来演唱。这首歌曲以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
（3）下面我们就来学习这首好听的歌曲（出示歌谱）。
①教唱A段，教师唱谱，学生唱词。（2遍）
②教唱B段（旋律、情绪有变化，更加激动）。
③教师讲解整首歌曲的演唱顺序。
④下面进行小组讨论：作曲家用不同的旋律将这首唐诗呈现了两遍。请同学们比较一下这两段旋律在音区、旋律进行方向的不同。（第一段旋律以八分节奏为主，旋律在中低音区回旋，加上装饰音的使用，像是拨动内心深处对母爱的心弦，诉说着游子心中对母亲的深情，最后一句“谁言寸草心”的八度大跳带出了作者心中的波澜；第二段旋律移高，在中高音区跳动，节奏多以“前八后十六”进行，犹如激动地心跳。第三四句的旋律基本重复了第一二句，仿佛是不断涌动的激情，表达了作者对母亲“报得三春晖”的感恩之心。最后，歌曲在意味深长的长音中结束，让人感到心情久久不能平静。
⑤放伴奏录音，教师指挥演唱整首歌曲。
⑥教师指出优点与不足，再次演唱整首歌曲，教师指挥。
七、学生创编展示环节
以小组为单位，根据歌词所描述的故事情节进行现场表演。
八、课堂小结
同学们，今天这节课我们学习了《游子吟》，这首歌曲表达的是游子对亲人的不舍与感恩之情，扣人心弦，催人泪下。同学们用真切的感情完美的表达了自己的情感，这是老师需要向大家学习的地方。我们要珍惜与亲人在一起的时间，即使我们长大后会离开父母去远方，也不要忘记亲人的思念。
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