资源简介

(共28张PPT)
13 画杨桃
摘杨桃
教诲








审视
严肃
和颜悦色
倒不如
半晌
老师的教诲让我终生难忘。
默读第一自然段，说说我看到的杨桃是什么样子的？
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
因为
所以
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
三星大挑战
这声音听起来不像猫叫，而像______________
正月十五的月亮不像_______，而像_________
__________不像_________，而像___________
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
我演你猜
俯视
扫视
仰视
审视
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
审视
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
审视
嘲笑
认识到错误
“不像！”
“像五角星！”
“不……像。”
“像……五……五角星。”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
对比读一读
看“我”的画时
坐在“我”座位时
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
严肃
和蔼可亲
品读课文
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
在生活中，你有没有遇到过类似画杨桃这样的事情呢？
说一说
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
对于课文中的人物，你想说点什么？
我想对文中的“我”说：“_______________________________”
我想对文中的同学们说：“_______________________________”我想对文中的老师说：“_______________________________
_______________________________”
你真是一个一丝不苟、实事求是的好孩子。
要学会尊重别人，从别人的角度看问题。
在你的悉心教导下，同学们明白了做人做
事的道理，你真是一位好老师。
拓展运用
交
页
室
我会写
我会写
我会写
我会写
推荐阅读
同学们，课下你们可以读一读《盲人摸象》
这个故事，把这个故事讲给父母听一听。

展开更多......

收起↑