资源简介

四年级音乐《丰收之歌》
教学目标
1、复习歌曲《丰收之歌》，通过音乐明朗欢快的情绪，豪爽利落的音乐风格，感受丹麦人民劳动的热情和丰收的喜悦。
2、通过学习集体舞，进一步理解歌曲的乐句结构。
3、引导学生参与舞蹈的创编活动。学习在小组合作的基础上，用已知的舞蹈动作，进行二度创作。
教学重难点
1、通过参与集体舞表演活动，进一步理解歌曲的结构。
2、学习在小组合作的基础上，用已知的舞蹈动作，进行二度创作。
3、教会学生评价的技巧。通过评价，引导学生关注小组的默契配合和创作中的新创意。
教学过程
一、复习歌曲：
1、听音乐，拍手进教室。
2、师：大家好！很高兴和同学们一起上这节音乐课。刚才，我们听到的这首歌曲的名字叫？ 生：《丰收之歌》。师：这是一首欢快、热情的丹麦民歌。
3、那你们对丹麦有哪些了解呢？让我们随着音乐一起走进美丽的丹麦。
丹麦是位于 丹麦是童话大师汉斯·克里斯蒂安·安徒生 ( http: / / baike. / view / 69488.htm" \t "_blank )的故乡，大师的作品《海的女儿》、《国王的新衣 ( http: / / baike. / view / 481852.htm" \t "_blank )》和《丑小鸭 ( http: / / baike. / view / 40802.htm" \t "_blank )》陪伴着我们的童年。 “美人鱼”的著名雕塑一直静静地矗立在海边纪念这位大师。走进美丽的乡村，一幅幅如画的美景，印入人们的眼帘：
4、我们一起来唱一唱，共同感受丰收的喜悦。
5、在歌声中，老师感受到你们的训练有素：整齐甜美的声音、声情并茂的演唱……你们从歌声中，还体会到什么？
生：丹麦人民很快乐、勤劳热情，慷慨大方……。
师：这首歌曲的节奏工整，旋律大多是分解和弦式的跳进，具有民间舞蹈的特点。让人忍不住想唱起来、跳起来。张老师这有几个简单的动作，我们可以一起编一个有趣的舞蹈。
二、舞蹈创编练习：
1、老师邀请三位同学与老师一起来示范。
2、面对面两个人的动作就像照镜子一样，请大家仔细看我们做了哪几个动作？
踏步向前走、两人手拉手转圈；拍手踏步向后走、手叉腰园地转圈；踏步向前（后）走、众人手拉手转圈。
3、观察得很仔细。那么我们四人是怎么站的？哪两人一组先开始？另一组的动作和第一组有什么关系？请大家再看一便。（师用手势提示动作，生听录音熟悉音乐旋律，想象动作。）
生：四人站成十字形。第一组做踏步向前走时，另一组先原地拍手踏步，然后手叉腰园地转圈；和第一组的动作正好相反。
5、四人一小组，分组尝试。
6、点评鼓励。
7、从动作中，你有没有发现相同的部分？根据这些相同的动作你觉得这首歌可以分成几个句子？句子之间有什么关系？
‖∶ A + B ∶‖ + C + B
4 4 4 4
第三、四和第一、二句相同，但动作的顺序相反；第六句和第二、四句相同，动作也相同。
7、试一试：如果是八人一组，用这几个基本动作，可以怎样设计？重新分组试一试。
8、分组汇报。请其他同学做出评价：我最欣赏的是 ；
我的建议是 。
三、拓展：
同学们刚刚通过亲身参与，体验了这首《丰收之歌》明朗欢快的情绪，豪爽利落的音乐风格，初步感受了民间舞蹈的特点。丹麦人民劳动的热情和丰收的喜悦深深地感染了我们。下面让我们欣赏一次原汁原味的欧洲民间舞蹈，再次感受民间音乐舞蹈无穷的魅力。
三、课堂小结。
拓展：想一想：如果许多人一起参加舞蹈，又该怎样设计动作？如果队伍是圆形的，可以怎么设计？
案例评析：
无论听歌、学舞还是学习其它音乐知识，良好的听课习惯，特别是高度集中的注意力十分重要。
通过亲身参与学习音乐。在本课教学中，要引导学生亲身参与舞蹈及创编过程，通过观察舞蹈动作的变化，分析出歌曲旋律的变化和结构。
本课教学中，教师在学生学会基本动作后，组织学生在小组内对舞蹈重新创编，不再是简单的模仿和重复，而是可贵的融合、创新；是掌握方法后的实践和运用。最后在评价分享环节中，教师注意引导学生关注各小组表演的态度、合作的默契程度和独特的创意，因为掌握正确评价的方法，是合作能力的体现。
张红宁

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