资源简介

音 乐 教 案
课题 亲爱的回声 课型 综合 年级 四年级
教学目标 1 感受六八拍的音乐律动，感受音乐2 了解认识正确的呼吸，帮助歌唱3 能用正确的歌唱状态表现歌曲
教学重点 歌唱教学 教学难点 六八拍的音乐感受
教学过程
过程与时间 教师活动 学生活动 设计意图
一 组织1用一首六八拍的音乐导入律动（刚才的音乐很美，我看到大部分同学都很投入）二 进入教学1对比回声的音乐，播放（我们来听听 这首歌曲和刚才的节拍是不是一致呢？）2 这是一首68拍的歌曲，它的节拍规律是这样的（它有两个大拍，每个大拍里藏有三个小拍）图示表现3 下面我们来听一听加入歌词的乐曲描绘了大自然里的一个什么呢现象？（播放音乐）4 在山谷里（出示图片）这一遍请你告诉我音乐中的回声部分有什么强弱特点？5 老师请大家一起来表现一下两种方式集体 和 分组（看哪一组又准又好）6 带入音乐中试试，注意弱起表现7我们在音乐中找一找情绪的高潮出现在哪儿？和琴完整表现8 全曲完整表现（注意附点的提示）9 加入两个熟悉的力度记号10 加入记号完整表现歌曲三 拓展1 同学们，人声很美妙 回声这一大自然的现象也很奇妙作曲家将这美妙和奇妙结合起来创作了这首合唱曲《回声》2 思考：除了山谷中的回声，音乐中的回声，我们还可以在哪一些地方找到回声呢？课后可以找一找老师这儿先提供一个小资料北京天坛的“回音壁”至于它能制造什么样的回声效果，我还是期待你自己去寻找答案3 今天的课就到这里再见 你觉得这首曲子可能是几拍子的？第二遍请个别学生上来用舞步表现你记住了吗？回声 它通常在什么情况下发生呢？在山谷里学生讨论 山谷反射的声音会弱一些学生站成两排半圆形第几行第几小节开始（注意长音的表现）P f 一起欣赏可以用刚才的感受 重新演绎一下亲爱的回声 帮助孩子体验和感受帮助仔细聆听音乐
教学反思

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