资源简介

《捉泥鳅》教案
教学对象：四年级学生
教学内容：苏少版四年级上第三单元《捉泥鳅》
教材分析：
《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成。一三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童田间嬉戏的形象。
教学目标：
1、情感态度与价值观
通过多种音乐活动，培养学生良好的审美情操，让学生体会在大自然中嬉戏的愉快情绪，激发学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
2、过程与方法
在整体教学中，渗透双基教学，采用激趣导入—反复聆听—学唱歌曲—歌曲表演—拓展聆听的教学模式，采用师生互动、生生互动的教学氛围，激发学生的情感和兴趣。
3、知识与技能
学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
教学重点：
演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。
教学难点：
附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。
教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、谈话导入
今天我们的课堂上来了一位小朋友，他有一个心愿想要大家帮他完成，你们愿意帮助他吗？
【设计意图：通过谈话导入把学生带入与教学内容有关的情境之中，激发学生的学习兴趣，为后面的教学做好铺垫】
二、激发兴趣，赏析歌曲
1、初听歌曲
师：你们可真热心，看来我真是找对地方了。那！让我们赶紧去听一听，他的心愿到底是什么吧？（生回答）
2、复听歌曲
师：你们说的可真是太好了！能告诉老师，这首歌曲是几几拍的吗？让我们带着这个问题再去听一听？
3、揭示四四拍的含义及强弱规律
师通过声势动作表现强弱规律并请学生做一做，后分组协力完成
4、再听全曲，为歌曲配上声势动作
【设计意图：通过聆听歌曲和反复感受歌曲，以表示对音乐的感知和理解，再通过教师设计的声势动作，学生体验四四拍的强弱规律，并自己尝试感受，加深对歌曲的印象。】
三、实践体验，学唱歌曲
1师：今天老师带来了四条小泥鳅，我们一起来看一下
① 师带着学生分别唱一唱
师：请同学们看着四条歌谱，跟着老师来唱一唱
② 师唱完整歌谱，请学生找一找熟悉的乐句
师：原来这歌曲里有我们刚刚唱的四条歌谱啊，红色部分就是我们刚刚唱的熟悉的旋律，现在让我们一起合作，那么唱红色部分，老师唱其他部分。
2、师生合作接口唱
3、交换唱
4、学生完整唱谱
5、有感情地朗读歌词
6、填词唱
7、解决难点，处理歌曲情绪
8、完整演唱歌曲
【设计意图：本环节通过学生唱四条小旋律，并在全区中找熟悉旋律，提高学生的识谱能力，使学生在听听唱唱师生互动、生生互动的教学氛围中掌握歌曲】
四、音乐表演、丰富体验
师：如此生动活泼的歌曲，我们可以怎样丰富它，使它的情绪变的更加欢快呢？
（1）加入声势律动
（2）分为歌唱组和声势组，合作演绎
（3）加深难度，分为四大组，每组分配一种声势动作，并演唱个
【设计意图：培养学生良好的合作意识，提高学生的创造能力和音乐实践能力，让每个学生感受身体律动和打击乐器带来的欢乐气氛】
五、欣赏合唱版《捉泥鳅》
六、小结，下课

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