资源简介

课题 《飞吧，飞吧》 课型
任务学习目标（教学目标） 1、能够用和谐、统一的声音演唱歌曲《飞吧，飞吧》，感受作品表现的内涵，并通过音乐实践活动放飞自己的快乐和梦想。2、欣赏音乐《云雀》，感受乐曲的节奏、音色，速度对于表达音乐情绪的左右，细致感受音乐形象。
任务学习重、难点 重难点： 结合音乐表现感受音乐形象。
板书设计 歌曲全谱
前任务学习（教学准备） 手风琴的相关知识做一做小鸟的相关舞蹈动作
后任务学习（作业设计） 合唱合作练习游戏
任务导向式责任课堂反思
任务导向式学习设计
教师活动 学生活动 二次备课
师生问好发声练习 Lu a 音阶练习 长音四拍 和声练习歌曲学习1）出示歌曲的一声部的旋律五线谱教师范唱一声部歌谱范唱过程中，表现出三拍子的强弱的韵律感。节奏中解决：X XX -- X X 在稳定、连贯的三拍子中接受变化奏琴指导学生旋律的连贯，音准与发音。教师范唱歌曲的一声部奏琴分组练习演唱一声部2）引导学生识谱二声部教师唱出歌曲中一声部第一、二小结的内容并连接入二声部歌谱引导学生发现二声部的旋律特点 师生问好调整呼吸，发声方法准确音准视谱心中默念唱复习附点节奏八分音符连贯念出歌曲的节奏随音乐伴奏唱出连贯歌谱用lu音连贯唱出旋律完整唱出歌曲的一声部小组练习节奏稳定，歌曲熟练与一声部开始的一，二语句相同在旋律部分由轮唱的意思
任务导向式学习设计
教师活动 学生活动 二次备课
带领学生唱一唱二声部的旋律教师奏琴引导分出一二声部的组员，进行合唱练习录音小组讨论演唱合唱中的注意要点伴奏引导学生情绪，飞翔小鸟，渴望蓝天，当下努力。启发学生拓展，为歌曲进行打击乐器伴奏要求学生听音乐，请将上列谱例分别演奏，在歌曲伴奏中合起来奏一奏，仔细听听声音效果的变化。鼓励学生创造性地改编播放伴奏 完整演唱二声部的歌谱全体同学分别唱一唱二声部复习一声部，感受不同区别完成两个声部进行合唱小组听、感受演唱中的不足集体纠正合唱练习分组分乐器逐行进行节奏练习三组同学不同乐器练习在音乐中分组练习随歌曲进行合奏演唱 合唱歌曲伴奏。
任务导向式学习设计
教师活动 学生活动 二次备课
导入： 同学们，听一听、想一想，我们仿佛来到了什么地方，看到了什么，听到了什么？播放音乐《云雀》（排箫版本）组织学生交流一下自己的感受教师介绍音乐作品《云雀》是一首罗马尼亚传统民间器乐作品。本课欣赏的是手风琴独奏曲。乐曲描绘了春天里的云雀在蓝天上欢快鸣叫的情景。乐曲情绪欢快，旋律起伏多变，时而以悠长高亢的音调表现云雀在高空展翅滑翔，时而又以密集急促的节奏表现云雀振翅翻飞。我们今天要欣赏的是手风琴演奏版本，一起回忆一下手风琴乐器 初步感受音乐情绪与意境在老师的鼓励下做一做动作，体验情绪交流感受了解音乐作品的相关内容结合图片乐器各个部分课前学习讨论：键盘区 贝斯区风箱演奏方法音色特点一些主要代表作品二年级听赏的《微笑波尔卡》
任务导向式学习设计
教师活动 学生活动 二次备课
播放《云雀》手风琴版本鼓励学生讨论，排箫与手风琴不一样的感受出示主要乐段曲谱速度稍慢带领学生唱一唱歌曲的曲谱拓展视频欣赏：手风琴演奏扬琴演奏 感受不一样音色的表现力所营造的音乐情绪小组讨论交流音色的感受结合乐谱中连连出现的切分节奏、紧凑的十六分音符、即起即落的大跳与滑音。是这部作品的基本艺术特征跟唱一下歌曲的曲谱旋律感受旋律曲调听音乐走路听音乐小鸟飞听音乐自由滑翔到振翅高飞。
洪小“任务导向式责任课堂”教案（试行）
年 月 日
课题 《翅 膀》 课型
任务学习目标（教学目标） 1学唱歌曲《翅膀》，感受歌曲优美的情绪，良好的发音表现歌曲中三八拍欢快活泼的动力。2、欣赏《天鹅》，感受大提琴的音色特点，以及在塑造音乐形象上的优势。尝试用动作表现音乐中的天鹅及情绪。
任务学习重、难点 教学重点：1、培养聆听的合唱习惯 2、感受器乐作品中音色与形象的美。
板书设计
前任务学习（教学准备） F大调的相关知识的复习《动物狂欢节》音乐组曲的学习回顾
后任务学习（作业设计） 歌曲复习，练习合作演唱。
任务导向式责任课堂反思
任务导向式学习设计
教师活动 学生活动 二次备课
1、师生问好发声练习1、《坐姿歌》2、音阶四拍3、和声练习带领学生复习一下音阶的位置2、学习F大调组织小组讨论学习F大调出示歌曲歌谱前两行部分，引导学生验证学习的成果分小组完成任务，前两行中四个乐句分给各组完成指导十六分休止符（实际练唱时可操作成一个附点节奏中的休止符）教师奏琴 练习声音唱准音阶结合柯尔文手势复习五线谱上的音阶了解五线谱高音谱号前出现一个降号，那主音do就带着其他六个小兄弟搬家咯小组学习如何认F大调如何来记一记F大调的各个音的位置交流学习经验小组共同完成识谱唱乐句接口唱出旋律连贯成一二行歌谱
任务导向式学习设计
教师活动 学生活动 二次备课
3、歌曲学习教师完整播放歌曲范唱引导学生找到歌曲中熟悉的旋律分句带领学生唱一唱副歌部分的歌谱弹奏歌曲，领着学生一起完整唱出歌曲的歌谱部分播放歌曲范唱引导学生聆听合唱部分学唱二声部歌谱播放歌曲范唱要求，完整感受歌曲的情绪与和声，并且心中模唱，对口型奏琴指导学生分声部练习演唱歌词鼓励学生身体随三拍子律动，有活力地完成歌曲演唱奏琴 完整聆听，感受歌曲的情绪唱一唱歌曲的一二行节奏，准确表达出歌曲中的十六分休止符练唱歌谱正确演唱歌谱中的跳音与附点节奏连贯演唱一声部歌谱再次听赏歌曲感受二声部合唱视谱听旋律练习演唱二声部歌谱，主音音准歌词演唱准备分别演唱一、二声部的歌词，注意音准合唱练习
自然律动，完整演唱歌曲
任务导向式学习设计
教师活动 学生活动 二次备课
4、音乐欣赏导入：鸟儿们展翅高飞给我们无限的遐想，充满着活力。也有这样的鸟儿确实别有一番优雅。播放音乐作品《天鹅》组织学生讨论：在音乐中，你听到了什么，看到了什么？引导学生从音乐要素来说讨论一下：情绪： 欢快 宁静节奏： 舒展 紧凑速度： 缓慢 急促力度： 较弱 较强揭示作品《天鹅》是法国作曲家圣-桑斯的一首器乐小品，是组曲《动物狂欢节》中的第十三首，也是最精美、最著名的一首曲子。 该曲为G大调、四六拍、由单主题发展而成的三部曲。乐曲一开始，钢琴以清澈的和弦清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景下，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景，在诚挚的感情中，隐约流露出几分忧思说说你们了解到的圣。桑组织学生交流讨论 初步聆听，感受音乐形象说一说音乐之初感受小组进行讨论说一说对于音乐作品的体会结合背景资料，理解作品课前学习单交流结合以往欣赏过的圣。桑作品，说一说《动物狂欢节》组曲，这样的作品。
任务导向式学习设计
教师活动 学生活动 二次备课
唱一唱主导旋律是啊，如同静静湖面上纯洁天鹅，优雅地舞蹈轻声低吟……大提琴更是这份优雅与沉静大提琴是管弦乐队中必不可少的中、低音弦乐器，其音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情，常与低音提琴共同担负和声的低音声部，有“音乐贵妇”之称。它也是非常为人们所喜爱的独奏乐器播放音乐作品要求感受乐器的音色拓展对比相同主题，不同性格、意境和情绪的音乐。《天鹅》与《四小天鹅》小结本课 视谱，唱一唱音乐中的主要旋律复习乐器的认识回顾以往学生的器乐作品《梦幻曲》聆听欣赏随着音乐自由律动哼唱旋律视频感受音乐形象通过活泼与缓慢优雅感受形象特点。

展开更多......

收起↑