资源简介

四年级上册《鳟鱼》
学情分析：
《鳟鱼》又称《A大调钢琴五重奏》是奥地利作曲家、“歌曲之王”根据同名歌曲改编而成的变奏曲。四年级的学生刚从三年级升上来，对西洋乐器了解不多，对与音乐表现形式的了解更少。因此在听赏这首乐曲时应注重创设情境，设计多种音乐活动让学生积极参与，让学生体验听赏音乐的快乐，初步掌握听赏音乐的方法，了解钢琴五重奏的表现力。
教学内容：1、听 《鳟鱼》
2、动 露一手
教学目标：
1、 了解钢琴五重奏的组合乐器，了解音乐家舒伯特生平以及《鳟鱼》的由来。
2、熟悉《鳟鱼》主题，理解主题演奏与变奏的区别，并能在变奏中听到主题旋律的影子，基本把握乐曲的音乐形象。
3、乐于参与音乐活动，表现出较好的主动性、创造性和音乐的感受力。
学情分析
教学重点难点：
1、 能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情绪变化。
2、 能准确找出各段音乐中的音乐主题，并能哼唱。
教学准备：多媒体、钢琴等
欣赏歌曲《鳟鱼》
1 师：“同学们，你们钓过鱼吗？若要钓到鱼，对于钓鱼者来说，最重要的是什么呢？”（耐心）
师：“如果面对的是寝车见底的湖水和一些不愿上钩的鱼儿，该怎么办呢？让我们来听首歌曲，听听歌曲中的渔夫是怎么做的。”
（。。。。。。）
听完后 师：“渔夫是怎么做的？歌曲中的我是怀着怎样的心情看待这一切的？”
简介 师：“歌曲中的我就是作者。他经常在郊外看人们钓鱼。他曾说过这样的话，（当我看到鱼儿在水中自由自在的游动时，我心里是多么羡慕呀,可是，它们被钓起后，我心里是多么难受呀。我试图把这种情绪写到歌曲中去以表达我对生命的尊重和死亡的哀叹。这个人是谁呢？”
舒伯特：（1797—1828）奥地利杰出作曲家，一生完成一千多部作品，其中六百多首是艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。
这首歌曲是舒伯特20岁时，根据舒巴特的诗歌创作而成。
唱主题旋律
师：“歌曲中的小鳟鱼是多么可爱啊。想不想唱？”
欣赏器乐曲《鳟鱼》
（一）导入分段听
师：“1819年舒伯特应朋友之托把这首歌曲改编成了一首室内乐作品，并请来了所有的弦乐组成员一起演出。听一听，这是谁的声音呢？”
小提琴乐段 （边听音乐边律动）
听完师：“心情如何？”
中提琴乐段
师：“有两条鱼儿在玩捉迷藏游戏。一天藏在中提琴里，还有一条长在什么乐器中？”
听完问：“如果你是条鱼，你会对你的伙伴说些什么呢？”
大提琴乐段（钢伴）第一遍师：“接下来钢琴出场了钢琴简介，点出钢琴为伴奏，听辨大提琴与低音提琴音色，并用人声比拟两种音色的特点
第二遍 边听边唱主题
钢琴主旋律片段（钢琴五重奏）
边听变模拟提琴演奏（拨弦与拉弦姿势）师弹奏转旋律
听音乐，学生边演边唱
边听音乐便了解钢琴五重奏的乐器组合。
钢琴紧张气氛乐段（捕捉鱼）
听 选择那种表情的鱼（惊恐）
二听 与主题旋律像不像，哪些地方不像
了解变奏 变奏的方法（音色，节奏，力度，速度等等）
大提琴片段（忧伤）
听 画旋律线
师：“带来什么心情，鱼儿想说些什么？”
边听边表演
分析变奏方法
（三）完整听
师：“下面我们完整来听，请你给鱼儿排排队。”
音乐结束时表现了什么鱼？（快乐）为什么？
学生说一说
感情的升华 表达了作者对生活抱着乐观的态度。
灾难终将过去 善良将永存 生命将延续
四、 小结下课

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