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教科版四年级科学（上册）复习卷（第一单元）
班级:_________ 姓名：_________ 学号：_________
一、填空题（34分）
1．利用　 　振动发声的乐器叫作弦乐器；利用管身中的　 　振动而发声的乐器叫做管乐器。
2．声音的高低可以用　 　来描述。物体振动得越快，发出的声音就越　 　；物体振动得越慢，发出的声音就越　 　。
3．声音是以　 　的形式在物质中传播的， 老师上课说话发出的声音是由　 　振动产生的，同时通过
　 　传播到我们的耳朵里。
4．声音可以在　 　、 　 　、 　 　这些物质中传播。
5．我们的耳朵里的　 　很薄且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生　 　，从而开始了人耳声音的传递，最后由　 　把产生的声音信号传递给大脑。
6．请写出耳的结构名称。
7．如图所示：
一只手将钢尺按在桌边，保持钢尺位置不变，另一只手拨动钢尺。用力大，尺子　 　，声音　 　；用力小，尺子　 　，声音　 　。由此可见，声音强弱是由物体　 　决定的。
8．学习了《声音》这一单元后，小明开展了相关实践探究。
小明找了四个相同的杯子制作了一个“水琴”①至④号中的水逐渐增多，在杯子上方沿水平方向吹气。吹气时，杯子中发出声音主要是由于杯子中的　 　在振动。实验发现：从①号到④号，音高变化的规律是由　 到　 　，因为发声的物质在①号杯子中振动得最　 　，在④号杯子中振动得最　 　。
9．弹拨琴弦时，琴弦越细，声音越　 　，琴弦越粗，声音越　 　。
10．如图所示，在一块木板上钉2个钉子，钉子之间系一根橡皮筋。图1系得很紧，图2系得松一些。分别用同样大小的力弹拨橡皮筋。图1情况下，橡皮筋振动速度　 　，声音　 　；图2情况下，橡皮筋振动速度　 　，声音　 　。
判断题（12分）
1．(　　)拨动钢尺的力量越大，钢尺振动幅度越小，产生的声音越弱。
2．(　　)在真空环境中振动的闹钟是不会传出声音的，因此我们听不到铃声。
3．(　　)钢尺伸出桌面的长度越长，发出的声音越高。
3．(　　)发出声音的物体，都在不停地振动着。
4．(　　)用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。
5．(　　)铝片琴上长的铝片被敲击时发出的声音比短的铝片发出的声音低。
6．(　　)轻敲音叉与重敲音叉时发出的声音完全一样。
7．(　　)铁路巡逻工将耳朵紧贴钢轨，听到远处的火车在行驶的声音，说明固体的传声能力比气体强。
8．(　　)泳池中潜水的人完全不能听到岸上的声音。
9．(　　)太空是一个寂静的世界，因为声音无法在太空中传播。
10．(　　)声音的强弱可以用音调来描述，音调越高表示声音强，音调越低表示声音弱。
11．(　　)大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样,与其他因素无关。
12．(　　)音叉是一种用来调试乐器和测试声高的发声仪器。
单选题（20分）
1．如右图的实验说明（　　）
A．听觉神经能将听觉信号传递给大脑
B．鼓膜能将声波转化为振动
C．耳郭有收集声音的作用
D．耳道有传递声音的作用
2．在耳朵的部分中，能将振动传递给内耳的是(　　)
A．耳膜 B．鼓膜 C．听小骨
3．击鼓时，要使鼓面发出的声音弱，可以（　　）
A．用力敲击 B．轻轻敲击 C．换大鼓敲击 D．换小鼓敲击
4．调节音箱上的声音旋钮，改变了声音的（　　）。
A．音量 B．节奏 C．音高
5．“刚刚的雷声很大”，这句话是对(　　)的描述。
A．雷声强弱 B．雷声高低 C．雷声音色
6．敲击同一个锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的(　　)
A．高低 B．强弱 C．传播方式
7．小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（　　）。
A．发生形变 B．发生振动 C．受到外力
8．下列做法中，（　　）会发出声音。
A．拉伸橡皮筋 B．用手按压鼓面 C．拨动伸出桌面的钢尺
9．下列关于声音的叙述，正确的是(　　)。
A．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢
B．老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质
C．敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动
10．小明用手摸着自己的喉咙并说话，体会手上的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动尺子，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态，这三位同学研究的问题是（　　）。
A．声音是怎样产生的 B．声音的强弱 C．声音的高低
连线题（4分）
1．下面的操作发出的声音有什么不同，用线连起来。
拨动伸出桌面比较短的钢尺 发出的声音强
拨动伸出桌面比较长的钢尺 发出的声音弱
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音低
五、实验探究题（30分）
1．“耳的结构与功能"模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。
（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的 　 　，它能将声波转化为　 　。
（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是　 　。
（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音强，纸屑跳动的　 　，说明气球皮振动幅度　 　；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的　 　不同。
（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度（强弱）与声源振动的 　 　和声源的　 　有关。
2．声音的研究。
同学们制作了以下几种小乐器，然后依次进行了演奏。
（1）图甲中的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，听到的声音（　　）。
A．越来越高 B．越来越低 C．越来越强
（2）图甲中，敲击瓶身时，由于(　　)的不同，导致声音有高低变化。
A．瓶子的大小 B．水量的多少 C．空气柱的长短
（3）图乙的乐器是用废纸箱、筷子和橡皮筋制成的，橡皮筋A和B拉的一样紧，手拨橡皮筋A的力小一点，橡皮筋A发出的声音会（　　）。
A．低 B．高 C．弱
（4）图丙中的乐器是用几根相同的吸管制成的，要让这个乐器发出高低不同的声音，可以　 　。
3．看图填空
图一 图二 图三
（1）可以用如右图所示的柱形图表示的实验是（　　）
A．图一 B．图二 C．图三
（2）如图一，拨动尺子时，要使尺子振动得慢，应（　　）
A．用力大 B．尺子伸出桌面短
C．用力小 D．尺子伸出桌面长
（3）如图二，小球摆动的幅度大，说明音叉发出的声音（　　）
A．高 B．低 C．强 D．弱
（4）图三的气球皮，模拟的是如图“耳结构”的　 　（填字母）。
（5）敲击音叉，图三的气球皮会发生　 　。
4．某电视台举办了2新年跨年演唱会，其中有个创意节目用到了吉他.琵琶.竖笛等乐器。
（1）如果演奏之前用每秒震动440次的音叉发出的音高作为调音标准，那么，轻轻敲击和用力敲击，两次听到的声音（　　）。
A．音高不同 B．音色不同 C．音量不同
（2）弹吉他的时候，用相同的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（　　）
A．从高到低 B．从弱到强 C．从低到高
（3）琴弦发出较弱的“3”，和同一根琴弦发出较强的“3”相比，琴弦振动（　　）
A．幅度较大 B．速度较快 C．幅度较小
（4）音乐厅里观众听见精彩的演奏是通过（　　）传播的？
A．固体 B．电磁波 C．气体
（5）调音师发现弦发出的声音偏低，下列方法比较合理的是（　　）
A．把弦绷紧一点 B．把弦弄松一点 C．把弦放长一点
（6）敲击粗细不同长短相同的风铃管，声音最低的是（　　）
A．最粗的管 B．最细的管 C．中间的管
（7）吹奏竖笛时发出的优美声音，是由（　　）振动产生的
A．竖笛 B．空气 C．嘴巴
5．尤克里里是一种四弦夏威夷的拨弦乐器，弹奏方法是：左手在颈上按住一根弦，右手在琴箱上拨动这根弦。弦的音高跟什么因素有关呢？某同学观察的时候发现，尤克里里的弦粗细和长度都不一样，所以做了以下实验进行研究。
（1）图1研究粗细对音高的影响，4根弦由粗到细，为了实验的准确性，四根弦的的长度应该　 　，用相同的力拨动四根弦，发现弦　 　(填序号)发出的音最高。
（2）图2研究弦的长度对音高的影响，实验中改变的是　 　，拨动四根弦，弦5发出的音　 　。
（3）调节图3的弦准弦的松紧会发生变化，要想让弦发出的音变高，应该把弦调得　 　一些。
（4）如果想演奏时发出的声音更大、更强一些，下列做法可行的是(　　)。
A．右手拨动的力大一些 B．右手拨动最细的那根弦 C．左手按压的位置低一些教科版四年级科学（上册）复习卷（第一单元）
3.(√)发出声音的物体，都在不停地振动着。
班级：
姓名：
学号：
4.(√)用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。
一、填空题(34分)
5.(√)铝片琴上长的铝片被敲击时发出的声音比短的铝片发出的声音低。
1.利用弦振动发声的乐器叫作弦乐器；利用管身中的空气振动而发声的乐器叫做管乐器。
6.(×)轻敲音叉与重敲音叉时发出的声音完全一样。
2.声音的高低可以用音高一来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出
7.(√)铁路巡逻工将耳朵紧贴钢轨，听到远处的火车在行驶的声音，说明固体的传声能力比气体强。
的声音就越低。
8.(×)泳池中潜水的人完全不能听到岸上的声音。
3.声音是以波的形式在物质中传播的，老师上课说话发出的声音是由声带振动产生的，同时通过
9.(√)太空是一个寂静的世界，因为声音无法在太空中传播。
一空气_传播到我们的耳朵里。
10.(×)声音的强弱可以用音调来描述，音调越高表示声音强，音调越低表示声音弱。
4.声音可以在固体、液体、气体这些物质中传播。
11.(×)大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。
5.我们的耳朵里的鼓膜很薄且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动，从而开始了
12.(√)音叉是一种用来调试乐器和测试声高的发声仪器。
人耳声音的传递，最后由听觉神经把产生的声音信号传递给大脑。
三、单选题(20分)
6.请写出耳的结构名称。
1.如右图的实验说明(C)
听小骨)
A.听觉神经能将听觉信号传递给大脑
外耳道
B.鼓膜能将声波转化为振动
C.耳郭有收集声音的作用
听觉神经
D.耳道有传递声音的作用
2.在耳朵的部分中，能将振动传递给内耳的是(C)
A.耳膜
B.鼓膜
C.听小骨
鼓膜
3.击鼓时，要使鼓面发出的声音弱，可以(B)
A.用力敲击
B.轻轻敲击
C.换大鼓敲击
D.换小鼓敲击
4.调节音箱上的声音旋钮，改变了声音的（△）。
7.如图所示：
A.音量
B.节奏
C.音高
一只手将钢尺按在桌边，保持钢尺位置不变，另一只手拨
动钢尺。用力大，尺子振动幅度大一，声音强一
5.“刚刚的雷声很大”，这句话是对（△）的描述。
A.雷声强弱
B.雷声高低
C.雷声音色
用力小，尺子尺子振动幅度小一，声音弱一。
由此可见，声音强弱是由物体振动幅度决定的：
6.敲击同一个锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的(B)
A.高低
B.强弱
C.传播方式
8.学习了《声音》这一单元后，小明开展了相关实践探究。
7.小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有(B)。
小明找了四个相同的杯子制作了一个“水琴①至④号中的水逐渐增多，在杯子
A.发生形变
B.发生振动
C.受到外力
上方沿水平方向吹气。吹气时，杯子中发出声音主要是由于杯子中的空气在
振动。实验发现：从①号到④号，音高变化的规律是由低到高，因
8.下列做法中，(C)会发出声音。
为发声的物质在①号杯子中振动得最慢一，在④号杯子中振动得最_快一。
①
④
9.弹拨琴弦时，琴弦越细，声音越高，琴弦越粗，声音越低。
A.拉伸橡皮筋
B.用手按压鼓面
C.拨动伸出桌面的钢尺
10.如图所示，在一块木板上钉2个钉子，钉子之间系一根橡皮筋。图1系得很紧，图2系得松一些。分别用同
样大小的力弹拨橡皮筋。图1情况下，橡皮筋振动速度快一，声音高一；图2情况下，橡皮筋振
9.下列关于声音的叙述，正确的是(C)。
A.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢
动速度慢，声音低
B.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质
C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动
图2
10.小明用手摸着自己的喉咙并说话，体会手上的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动尺子，观察尺子的状
二、判断题(12分)
态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态，这三位同学研究的问题是(A)。
1.(×)拨动钢尺的力量越大，钢尺振动幅度越小，产生的声音越弱。
A.声音是怎样产生的
B.声音的强弱
C.声音的高低
2.(√)在真空环境中振动的闹钟是不会传出声音的，因此我们听不到铃声。
四、连线题(4分)
3.(X)钢尺伸出桌面的长度越长，发出的声音越高。

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