资源简介

欣赏 歌曲《嘎达梅林》教学设计
教学目标
能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。
能听辨出男低音音色，并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。
教学重难点
表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。
学唱《嘎达梅林》的主题旋律。
教材分析
《嘎达梅林》原是一首蒙古族长篇叙事体的颂歌，歌曲内容是叙事蒙古族英雄、哲里木盟科尔沁旗人嘎达梅林领导人民群众，举行反抗军阀和王爷的武装起义，失败后不幸牺牲的故事。全曲具有蒙古族短调民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人,节奏沉着有力。语言声韵的抑扬与曲调旋律的起伏一致，情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。
教学准备
多媒体、钢琴、打击乐器若干
教学过程
导入
同学们，今天这节音乐课以欣赏为主，先欣赏一组图片，猜猜这是什么地方？这节课学习内容与这个地方有关，这首歌曲赞美了一位英雄人物，猜猜他是谁？请欣赏歌曲。
聆听歌曲《嘎达梅林》
初听歌曲《嘎达梅林》
设问：这位伟大人物是谁？
师介绍歌曲内容：《嘎达梅林》是一首蒙古族长篇叙事体的颂歌。新中国成立之前，东蒙人民受着封建王爷和国民党军阀的统治和压迫，歌曲内容是叙事蒙古族英雄，哲里木盟科尔沁旗人嘎达梅林（1892-1931，嘎达是人民，梅林是官衔）领导人民群众，举行反抗军阀和王爷的武装起义，失败后不幸牺牲的故事。
2. 复听歌曲，分析歌曲结构
歌曲有四段歌词，每段歌词有四句（两大乐句），每段歌词的第一乐句（上句）都以蒙古族人民熟悉的鸿雁从南方飞来作开始，以寓意嘎达梅林的英雄形象。第二乐句（下句）基本上是第一乐句的变化重复，虽然上、下两句的结束音都落在调式的主音“6”上，但由于曲调是向两个相反方向进行，上句上行，下句下行，使音乐的曲调得到平衡。
3、 再听歌曲，让学生感受、听辨男低音的音色，同时熟悉歌曲，并说说人声分类中“男低音”的音色特点。（注：男低音的音色低沉、浑厚，按音色的特点还可以细分为抒情男低音和深厚男低音等）
4、 学唱主旋律，并用手划一划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点，议一议演唱者是如何唱出英雄性格的。
5 、深情演唱歌曲《嘎达梅林》，学生用碰钟、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏。
三、聆听 马头琴五重奏《嘎达梅林》
1、 初听马头琴五重奏《嘎达梅林》
学生感受这首乐曲的情绪是怎样的？
简单介绍蒙古族乐器马头琴（课件出示马头琴图片及介绍）。
复听马头琴五重奏《嘎达梅林》
师介绍乐曲内容：
用马头琴演奏的赞美蒙古族民族英雄的乐曲—《嘎达梅林》旋律既抒情优美，又热情奔放。主题音乐的多次再现将嘎达梅林对草原的热爱、对自由的追求，以及大无畏的英雄气概，进行了清晰的描绘。
反复聆听，感受马头琴特有的表现力。交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象，加深对民族英雄的崇敬之情。
对比《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。
学生比较声乐曲和器乐曲在表现形式上的不同，谈谈自己的感受。如：这两种表现形式你更喜欢哪一种，说说你喜欢的理由等。

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