资源简介

小提琴独奏曲《新疆之春》
教学目标：
【情感态度与价值观】
通过欣赏乐曲，了解新疆民族音乐的风格特点，并产生主动探求的愿望。
【过程与方法】
通过聆听乐曲，能感受小提琴的音色特点，从而感受《新疆之春》音乐情绪。
【知识与技能】
对小提琴这种乐器有一个大致的了解。
教学重难点：
【重点】以音乐文化为主干进行欣赏乐曲，在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。
【难点】感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
教学准备：多媒体、课件、打击乐器
教学过程：
一、走进新疆，了解新疆

1、欣赏学过的歌曲《哇哈哈》。思考：
（1）这是哪个地方的歌曲？（新疆）
（2）新疆在中国的哪个地方？（我国的西部）
（3）新疆有哪些美丽的景色？有什么特色呢？（自然环境美，舞蹈，美食等特色）

2、出示课件：了解新疆美丽的自然景观以及民族风情。
师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区。具有得天独厚的地缘优势，有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。你们看：这是巍巍的天山、美丽辽阔的那拉提大草原、顶天立地的胡杨树、美丽的喀纳斯湖、赛里木湖······

二、领略新疆、感受新疆

师：欣赏了这些画面，我们不由赞叹：新疆的风景真美！新疆的人民更美，他们热情开朗、能歌善舞。下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。（出示课题《新疆之春》）
1、初听小提琴独奏曲《新疆之春》，请学生提出欣赏完乐曲后的感受。

（1）学生初次欣赏乐曲后提问：乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎样？（音调、节奏）
（2）学生分成几个小组讨论并解答疑问。（小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅）
2、教师介绍乐曲：

乐曲是《新疆之春》，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。

3、教师对乐曲作者的介绍：
4、再次欣赏乐曲：感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。教师提问：（出示课件，进行讲解）
（1）乐曲的情绪？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）
（2）主奏乐器是什么？伴奏乐曲是什么？（小提琴、钢琴）
（3）乐曲可以分为几个部分？（把新疆的特色节奏X X X ┃ XX X┃掌握）
师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？
（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。）
（4）乐曲的曲式结构：A-B-A1
（5）为了更好掌握乐曲，请几位学生来哼唱各乐段的主题音乐。
5、认识乐器——小提琴（西洋乐器）
小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。
面板常用云杉制作，质地较软；背板和侧板用枫木，红木，质地较硬。琴头、琴颈用整条枫木，指板用乌木。
小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
三、创作表演，突破难点
师：春天是美丽的季节，让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对春天的赞美吧。请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。
分组创作：以小组为单位，用身边打击乐器为乐曲编配伴奏，从而掌握乐曲的难点节奏。
（教师指导，适时点拨）
创作表演：学生分组表演，进行评比，对于表现更好的小组进行表演。
全班齐表演：把乐曲的奔放流畅、潇洒自如推向新高潮。
四、课堂小结
师：今天，我们伴着《新疆之春》的音乐翅膀领略了新疆、感受了新疆。也让我们体验了我国少数民族音乐文化之美。

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