资源简介

青春舞曲
一：教学目标
1：知识与技能
（1）：学生能够用跳跃有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》
（2）：为歌曲设计简单的动作
（3）：认识作曲家王洛宾及其在音乐方面的贡献
2：过程与方法
以感受、体验、对比、探究、模仿、合作等教学方法促使学生积极参与课堂，引导学生初步了解新疆舞曲音乐典型节奏。
3：情感态度与价值观
通过学习本课学生能够对新疆音乐感兴趣，从而产生对少数民族民间音乐的探索欲望，通过学唱《青春舞曲》学生能够领悟到青春的可贵，从而学会珍惜时间珍惜青春。
二：教学重点
学生能够用跳跃有弹性的声音欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》
三：教学难点
为歌曲设计简单的舞蹈动作
四：教学用具
多媒体 电子琴
五：教学过程
（1） 导入
表演新疆舞《掀起你的盖头来》
（1） 提问
1：老师刚刚表演的舞蹈来自哪个地区？
2：最有特色的舞蹈动作是哪个？你能模仿一下吗？
回答：
1：新疆
2：移颈
谈谈新疆的风土人情
1：新疆独特的地域特征
2：新疆动画人物
3：民族服饰及新疆舞蹈（图片）
4：新疆水果
5：新疆特色羊肉
设计意图：
创设情景，营造浓郁的音乐氛围，激发学生的学习兴趣。借助多媒体直观展示，引导学生了解有关新疆的风土人情，拓展学生视野。
（2） 歌曲学唱
（1）：播放《青春舞曲》
提问：
1：歌曲情绪如何？
2：你从歌曲的哪些方面感受到这样的情绪？
回答：
1：欢快、活泼
2：节奏、旋律
（2） 解释“别的那呀呦”
（3） 填词演唱
1：有节奏的朗诵歌词。思考：这首歌给我们什么样的人生启迪
2：演唱歌曲
（4） 播放歌曲学生再次聆听后用la把旋律哼唱出来
（5） 教师视唱旋律提问
1：这首歌曲一共有几个乐句？
2：各个乐句之间有何联系？
3：第几个乐句是唯一没有重复的乐句？
回答
1：九个
2：重复
3：第三乐句
（6） 用快慢不同的两种速度演唱歌曲。思考：分别给我们带来怎样的感受？
回答
快速：欢快、活泼
慢速：优美、抒情
（7） 学生完整演唱
设计意图：
1：使学生对歌曲获得初步的印象熟悉歌曲旋律
2：通过哼唱体验歌曲欢快活泼的情绪特征，进一步熟悉歌曲旋律
3：通过节奏体验了解新疆舞曲音乐典型节奏
4：体会歌曲所表达的情感内涵---学会珍惜时间珍惜青春
5：凸显出第三句旋律的重要性：揭示主题是想
6：理解速度对表现音乐情绪的重要作用
练习：延伸拓展
新疆素有“歌舞之乡”的美称刚才我们已经领略了它悠扬的民歌，接下来我们一起来体会一下新疆少数民族的偏偏舞姿
学生一起讨论推选一个动作
1：拍手腕花
2：移颈
分组表演
设计意图：
利用简单肢体律动和创编进行音乐实践活动，活跃课堂气氛同时给学生展示自我的机会。
作者简介：
西部歌王王洛宾是中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，它1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后便于西部民歌结下了不解之缘并从此在大西北生活了近六十年，将传奇的一生献给了西部民歌的创作和传播事业。
设计意图：
拓展音乐知识视野
结语：王洛宾曾经说过这样一句话：“有人说丝绸之路是用一声声驼铃铺成的，但是如果你热爱音乐，你会发现其实是一首首民歌串成的。”希望同学们做一个热爱音乐热爱生活的人。
作业
查阅资料，进一步了解作曲家王洛宾生平及其代表作

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