资源简介

《动物说话》教案
教学对象： 一年级学生
教学内容： 一年级上册歌曲《动物说话》
教学课时： 一课时
教学目标：
知识与技能：
学习“x x | xx x | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
过程与方法：
能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
情感态度与价值观：
对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
教学重点：
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：
有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：
多媒体教学课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1、组织教学，音乐问好。
2、师：小朋友们真棒，为了奖励我们小朋友，今天老师要带着小朋友们座上校车一起出去看一看，看，我们第一站到了哪里，原来是到了一个美丽的村庄，这里有茅草屋，有草地，还有清澈的小河，这里啊，还住着许许多多可爱的小动物，我们看看都有什么小动物啊？他们分别是怎么叫的呢，谁能来模仿一下！
（小鸡，叽叽，小鸭，嘎嘎）
2、师：哦，有小鸡还有小鸭子，它们都来欢迎我们的小朋友们了，今天啊，他们为了迎接我们的小朋友们还特意准备了一首好听歌曲，我们一起来听一听吧！（播放音乐）初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
3、师：这首歌曲好听吗？这就是我们今天要学习的新歌曲《动物说话》
实践体验，学唱歌曲
复听
师：那我们的同学再来听一听，这首歌曲是小鸡先唱的还是小鸭子先唱的呀？
（出示图片）
师：我们同学再来听一下，它们是一直在叽叽叽叽不停的唱的还是中间有歇一歇呢，那他们一共歇息了几次呢？
介绍间奏
在间奏的地方加入拍手
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 x x | xx x |
生：拍x x | xx x |
5、师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
6、师：我们的同学表现的非常的棒，这么好听的歌曲老师相信我们的同学们已经等不及要跃跃欲试了，下面我们就来学习这首歌曲吧！
7、学唱简谱
①、先读谱
②、再唱谱
8、填词
9、完整演唱
10、加入拍手，完整表演。
三、聆听音乐，展延情趣
1、分组创编歌词
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
2、分组进行创编
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
课堂小结，布置作业
1、师：通过这首歌曲的学习，它告诉我们动物是人类的好朋友，人与动物要和谐相处，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物
2、听音乐离开教室。
一、创设情境，激情导入
1、组织教学，音乐问好。
2、师：小朋友们真棒，为了奖励我们小朋友，今天老师要带着小朋友们座上校车一起出去看一看，看，我们第一站到了哪里，原来是到了一个美丽的村庄，这里有茅草屋，有草地，还有清澈的小河，这里啊，还住着许许多多可爱的小动物，我们看看都有什么小动物啊？他们分别是怎么叫的呢，谁能来模仿一下！
（小鸡，叽叽，小鸭，嘎嘎）
2、师：哦，有小鸡还有小鸭子，它们都来欢迎我们的小朋友们了，今天啊，他们为了迎接我们的小朋友们还特意准备了一首好听歌曲，我们一起来听一听吧！（播放音乐）初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
3、师：这首歌曲好听吗？这就是我们今天要学习的新歌曲《动物说话》
二、实践体验，学唱歌曲
1、复听
师：那我们的同学再来听一听，这首歌曲是小鸡先唱的还是小鸭子先唱的呀？
2、（出示图片）
师：我们同学再来听一下，它们是一直在叽叽叽叽不停的唱的还是中间有歇一歇呢，那他们一共歇息了几次呢？
3、介绍间奏
4、在间奏的地方加入拍手
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 x x | xx x |
生：拍x x | xx x |
5、师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
6、师：我们的同学表现的非常的棒，这么好听的歌曲老师相信我们的同学们已经等不及要跃跃欲试了，下面我们就来学习这首歌曲吧！
7、学唱简谱
①、先读谱
②、再唱谱
8、填词
9、完整演唱
10、加入拍手，完整表演。
三、聆听音乐，展延情趣
1、分组创编歌词
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
2、分组进行创编
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
四、课堂小结，布置作业
1、师：通过这首歌曲的学习，它告诉我们动物是人类的好朋友，人与动物要和谐相处，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物
2、听音乐离开教室。

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