资源简介

小拜年
教学目标：
1、 通过演唱歌曲体会附点音符在音乐中的作用，并唱准附点音符。
2、 通过感受、体验、模仿等多种方式能用饱满、热情的声音演唱歌曲《小拜年》。
3、 能用锣、鼓等打击乐器和肢体语言表现新年的热闹场景，感受中国特有的新春文化魅力。
学情分析：
二年级学生的认知特点是以形象思维为主，好奇心强，模仿力强，喜欢新鲜事物，但是音乐基础知识掌握的较少，课上注意力持久性较差。经过的学习，学生能够跟着琴声哼唱简单曲调，能对二拍子音乐做出相应的体态反应，但是对于五度大跳音程演唱的不是很准确。为了更好的完成本课的教学内容，我运用多媒体 教学提高音乐参与性，运用音乐游戏、感受创编等活动，提供学生们感受音乐、表现音乐、创作音乐的机会，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
教学重难点：
重点：能用饱满、热情的声音演唱歌曲《小拜年》
难点：能用锣、鼓等打击乐器和肢体语言表现新年的热闹场景
教学过程：
1、 师生问好
2、 学唱歌曲
1、 聆听《春节序曲》
设问：这段音乐你听过吗？情绪怎么样？你在哪里听过？想到了什么？
春节是我们中国人最重要的节日，你们喜欢过春节吗？说一说有哪些风俗习惯？（师生交流）（拜年、吃饺子、放鞭炮、踩高跷、扭秧歌等）你们说的真好老师已经感受到浓浓的年味了，下面看看老师为你们带来了哪些图片？——图、视频
1、 过年的时候我们要走亲访友去拜年，说一些吉祥的话。你会怎么说？
2、 今天湖南的小朋友要给我们拜大年，听听歌曲中都唱了什么？
3、 你能给这首歌曲起个好听的名字吗？（过新年、新年好等）
4、 我们刚才听到的是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲，歌曲叫做《小拜年》——小拜年出课题
湖南人民在春节的时候除了拜年、看龙灯、放鞭炮之外，还有唱等等。花鼓戏是最著名的戏种，源出于汉族，以反映民间生活为主。
5、 歌曲给你什么样的感受？（热闹、欢快、活泼）
6、 歌曲中唱到了耍狮子、闹龙灯、敲锣打鼓这些些热闹的场景你见过吗？来看看老师带来的视频。
7、 舞龙舞狮的时候要有锣鼓点，找一找书中的那句是描写锣鼓点的？
8、 白板出示节奏XX X︱ XX X ︱XX XX ︱XX X︱
用“跑跑走”读
咚咚锵读
加入拍手拍腿-师敲鼓生敲锣再交换
加入曲谱边唱边拍
唱谱子
10、再听-出现锣鼓节奏时候做相应的体态反映。有没有相同的乐句？
11、师生合作演唱——学生演唱锣鼓的地方
13、分句学唱
14、完整演唱。让学生提一提有困难的地方。
注意：——红笔标出附点的地方，听老师怎样唱得？（第一个音长一些重一些）
15、怎么样唱出歌曲的欢乐气氛？唱的弹性
加入升势完整演唱歌曲。加入动作演唱
四、表现歌曲
1、请同学们到前面用锣鼓敲节奏，其他同学演唱
2、小组讨论：用自己的身体当作锣鼓为歌曲伴奏
3、表现歌曲——用彩绸表现
4、加入锣鼓表现
五、创编
元日
1、 读诗词。描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象
2、 进行创作
3、 分组创作并展示
六、拓展
金蛇狂舞
由聂耳创作的民族管弦乐曲金蛇狂舞，乐曲中的锣鼓极大的渲染了节日的热闹气氛。伴随这这首
湖南年俗：在湘潭舞龙灯先要"接龙",即挨家挨户发请帖，凡是接了请帖的人家就依次进屋去舞龙灯表示祝贺。
湖南人拜年、看龙灯、放鞭炮之外，还有唱等等。
　　在一带流存着许多过年的风俗，古老而朴素。从到十五，不论是农村或城镇，到处可以看到舞龙灯。舞龙灯先要""。即挨家挨户发，凡是接了的人家就依次进屋去舞龙灯表示祝贺。

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