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8 为理想启航 教学设计
课题 为理想启航 学科 心理健康 年级 六年级
教材分析 本节课帮助学生树立正确的学习动机，本课通过心情话吧引入话题，通过心灵港湾帮助学生了解我们学习动机的因素以及如果使自己树立正确的学习动机，端正学习态度，在活动在线中帮助学生找到自己的学习目标，并确定为了学习目标而努力的方法，增强学习的动力。
学习目标 1、树立正确的学习动机和学习目标。2、树立正确的学习态度3、学习增强学习动力的方法
重点 树立正确的学习动机和学习目标。
难点 学习增强学习动力的方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看《少年中国说》视频： 2、导入语：少年强则中国强，让我们一起欣赏这个视频。3、我们的理想是什么？为了实现理想我们要做什么？4、我来说一说：生：我的理想是考上军校，用高科技保卫祖国，为祖国做贡献。为了实现我的理想我要好好学习。生：我的理想是当一名医生，向钟南山爷爷一样救死扶伤。要实现理想现在就要努力学习。 欣赏视频讨论我们的理想是什么，为了实现理想我们需要做些什么 通过欣赏初步为学习下文做好准备，同时让学生了解少年是祖国的未来，必须好好学习成为祖国的栋梁。
讲授新课 第一篇章：学习动机是什么一、心情话吧：阅读课本43页的故事。二、心灵悄悄话：1、晓辉为什么不喜欢上学？2、你能帮帮张老师劝劝晓辉吗？3、你喜欢上学吗，为什么？？三、我来说一说生：晓辉的学习动机不对，他认为学习必须要聪明，要考第一，因为考不了第一，所以才厌学。生：让我劝晓辉我就会说，我们学习是为了实现自己的理想，让自己成为对祖国、对社会、对家庭有用的人，让自己全面发展。生：我喜欢上学，因为在学校不仅可以实现考上军校当一名光荣的航空航天设计师的理想，还有老师对我的关心，还能和同学一起玩，还可以让父母放心。四、听老师说（小总结）：1、我们一定要正确的学习动机，学习动机是影响学习效果的非智力因素，它是我们努力学习的根本原因，也是推动我们的学习得以进行的动力因素。为了实现理想，我们要尽快树立起学习目标，找到自己学习的真正动力。2、动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是我们行为的直接原因和内部动力。3、学习动机可以划分为外在学习动机和内在学习动机。外在学习动机是指将学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的学习动力，如为了取得一个好名次、为了老师的表扬、为了家长的奖励等。内在动机是将学习活动本身当作目标而推动学生学习的动力，比如,为了掌握所学内容、为了探究某个问题而进行的主动学习等。外在学习动机和内在学习动机都能激发我们努力学习，但是外在学习动机对我们的影响可能是容易变化和短暂的，而内在学习动机则是我们学习的持久动力。每个人的动机不同，学习表现也会不同。比如，两个能力不相上下的学生，在教室里的表现可能大相径庭。一个学生很重视考试的分数,但很少主动参与课堂讨论等活动;一个学生注重掌握学习的内容,在课堂学习中非常投入，把学习当成了一种愉快的体验。4、学习动机不同，学习表现不同。（1）从来源上区分内部学习动机是个体内在需要所引起的学习动机，与学习本身的兴趣相联系。例子：小明对学习英语本身的兴趣，喜欢上英语课，看英语读物等；小红对太空的好奇心、求知欲，对航天知识都感兴趣。外部学习动机是由外部诱因引起，与外部奖励相联系。例子：小明为了班级获得运动会团体奖而参加运动项目；红为了获得老师的，父母的奖励而认真对待这次考试。（2）从社会意义来说分为高尚的动机和低级的动机高尚的动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。例子：周恩平的“中华之崛起而读书”的理想。邓稼先、李四光、钟南山、李兰娟等科学家造福人类。低级的动机的核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。例子： 有的人读书是为了金钱、地位等。（3）学习动机起作用时间的长短，分为直接的近景性动机和间接的远景性动机直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对活动的动机。这种动机很具体，效果比较明显，但不够稳定，易随环境的变化而变化。例子：学习是为了应付老师的测验学习是为了博得老师的好评等。间接的远景性动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。这种动机既具有一定的社会性和理智色彩，又与个人的志向、理想、世界观相联系。所以，具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的一段时间内起作用。例子：为了实现个人对社会做贡献的远大理想而努力学习。5、影响我们学习动机的因素有很多，比如，外部的奖励和强化、成功的体验、我们认知的好奇心等。6、为了实现我们的理想，使我们自己能够有足够的学习动力，可以给自己制定一个明确的学习目标,将自己的理想与学习联系起来。同时，我们也要记得时刻保持好奇心。7、好奇心是我们内在学习动机的核心，是我们追求外界信息,指向学习活动本身的内在动力。第二篇章：学习动机的产生一、名人堂（一）开展活动1、请阅读课本45页活动一，说一说法布尔为什么能够成功？2、说一说自己知道的名人故事。（二）我来说一说生：因为他从小对昆虫有浓厚的兴趣，对大自然中的动物显得格外着迷，有了正确的学习动机，并且为之付出了自己的努力。生：因为有了正确的学习动机，就会持之以恒，坚持不懈，法布尔能够坚持40年对昆虫进行观察和研究，最终获得成功。生：中国的农民科学家吴吉昌为了周总理的嘱托搞棉花试验，他“吃也想棉花，睡也想棉花”，16年浩劫人家不让他搞试验他就在自己家里偷偷搞。终于，培育出棉花新品种，为祖国的农业发展贡献了力量。他的学习动机是周总理的嘱托。（三）听老师说（小总结）： 一个学生是否想要学习，为什么而学习，喜欢学习什么，以及学习的努力程度、学习的积极性和主动性等等，都与一个人的学习动机有关。二、聪明1+1 （一）开展活动1、请阅读课本45页活动二，你和小组同学一起讨论一下，这些想法对不对？这样的想法会对学习有什么影响 2、交流一下自己是怎么做的 （二）我来说一说阅读45-46页的活动二的内容1．李大明每当作业做错了，他总认为是自己笨;考试失败了，他也认为是自己比别人笨。他觉得自己学习不好是遗传导致的。生：我觉得他的学习动机是为了证明自己，这样他容易被自己努力的结果影响心情。生：他的学习动机有些盲目，同时对自己没有信心，所以出现失败的时候，才没有主动找原因，而是把原因都归为自己遗传和笨这些错误的原因。2．张莉考试成绩好时，她总认为是老师教得好;家庭作业做错了，她总责怪家里太吵;学习成绩退步，她认为是因为没有人辅导她。生：我觉得他的学习动机不明确，学习是为了证明别人的做法，所以出现成绩不理想时，就会从别人那里找原因，而不是自己。生：我觉得张莉应该为自己树立一个目标作为自己的学习动机，比如为当一名优秀的人民教师而努力，当一名救死扶伤的医生等。3．宁晓宇取得好成绩时，认为是自己付出了努力；当自己考试出错时，认为是自己不够认真或是自己的努力不够。生：他因为有了正确的学习动机，并且为之付出了自己的努力，所以在成绩不理解想时，能够客观地分析原因，找到解决办法。生：因为有了正确的学习动机，就会让自己很努力，学习很积极。（三）听教师说（小总结）智慧提示我们对一件事情原因的分析叫归因，归因可以影响我们的动机和行为。当我们把学习好坏的原因都归结为固定的、不可改变的因素时，比如，能力、老师的教学水平等，我们就会没有动力去学习了。所以，要将成绩好坏归结为可以改变的因素，如努力程度等，这样我们就可以重新调整自己的状态，更好地完成我们的学业了。三、自我报告（一） 1、请阅读课本46页活动三，根据活动程序开展活动。2、根据纸条的内容说说你对目标的认识。3、请给纸条的主人提一些如何实现自己目标的建议。（二）我来说一说生：我的学习目的是成为一名宇航员，为祖国的航天事业做出贡献，所以我的学习目标是考进中国解放军大学，成为一名光荣的军校生。生：要实现这个目标，不仅要好好学习，还要锻炼身体，保护好视力。（三）听教师说（小总结）1、如何制定目标三种目标：长期目标、中期目标和短期目标。（1）长期：在学年结束时希望达到的目标；（2）中期：在学期结束时希望实现的目标；（3）短期：在未来几周内希望完成的任务。2、如何实现学习目标（1）有准备地去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握;（2）参与交流和互动，不要只是把自己摆在"听"的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中)。（3）听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速地整理记忆。（4）如果你因为种.种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四"”的考试分数了。（5）要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。（6）合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。（7）学会总结，一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路(不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解)。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。第三篇章：增强学习动力一、同学们，马上就要升入中学了，你的学习动力如何呢 学习动机是我们努力学习的根本原因,也是推动我们的学习得以进行的动力因素。下面是几个增强学习动力的小技巧，如果你的学习动力不足，不妨试试吧!二、增强学习动力1.给自己定一个学习目标。学习目标要符合自身状况，不能定得过高,免得给自己造成过大的压力，也不能定得过低，那样就起不到激励自己的作用了。2．增强学习的计划性。为了保证实现学习目标，使自己有充足的学习动力，在睡觉之前,可以将自己第二天要做的事情写下来。3．进行自我奖励。当实现了自己的小目标,或者取得了好成绩时,要记得奖励自己哦。这种奖励可以是物质的，如奖励自己一套新的文具，也可以是精神的，如去看一场电影。4．从他人的成功中获得鼓舞。每个人的成功都付出了一番艰辛，通过学习成功人士的事例，可以受到鼓舞，增强我们学习的动力。5．利用名言警句的作用。比如“逆水行舟，不进则退”“不满足是向上的车轮”等这些名言都会对我们的学习产生激励作用。你可以将你喜欢的这些句子贴到书桌前，学习的时候看到这些句子，肯定会让你的学习动力十足!三、课堂总结： 影响我们学习动机的因素有很多，为了实现理想，让我们树立起自己的学习目标，找到自己的学习动机。 讨论晓辉不愿意上学的原因。阅读与动机相关内容和事例根据活动要求开展活动讨论三位同学的学习动机产生的不同结果根据活动参加活动阅读如何增强 学习动力 通过分析晓辉的故事学习动机对我们学习的重要性了解学习动机对我们学习生活的重要性。了解正确的学习动机对成长的重要性明确学习动机不同表现不同。通过讨论让自己平时的学习困惑得到解决。在学生认识到自己的学习动机的基础上，帮助学生巩固自己正确 的学习动机
课堂练习 课后时光：亲子分享 你为什么而学习呢？你的学习动力足吗？都有哪些原因影响你的学习动力呢？请和爸爸妈妈一起分享，把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在下面。
课堂小结 即将步入中学了，让我们树立学习目标，从他人的成功中获得鼓舞，增强我们的学习动力。
板书 9、为理想启航学习动机是什么学习动机的产生增强学习动力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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