资源简介

(共48张PPT)
虞美人
李煜
腹有诗书气自华，学好语文人人夸。
目录
壹
作者介绍
九年级语文教学课件
贰
阅读思考
九年级语文教学课件
叁
内容赏析
九年级语文教学课件
肆
课外拓展
九年级语文教学课件
教学目标
1、知识与技能：分析、体悟本词的内容、情感，领会作者抒发感情的独特风格，进一步提高诗词鉴赏的能力。
2、过程与方法：了解作者，联系时代特点及作者的当时的经历、情感走进文本；反复诵读，进行整体感知，体会作者情感。
3、情感态度价值观：教育学生懂得珍惜时光，懂得客观看待人和事，学习前人的闪光点；充分挖掘诗词内在的人文精神，更好地体会诗词中蕴含的历史文化内涵。
教学重点和教学难点
教学重点：分析体悟本词的内容、情感，领会作者抒发感情的独特风格，提高诗词鉴赏的能力。 教学难点：体悟本词的意境和情感，领会作者创建意境，抒发感情的独特手法和风格。
虞美人
虞美人
虞美人
虞美人，秦末人，即虞姬。项羽之姬妾，常随侍军中。汉兵围项羽于垓下，羽夜起饮帐中，悲歌慷慨；虞姬以歌和之。
虞美人，词牌名，又名“一江春水”“玉壶水”“巫山十二峰”等。
以李煜词毛文锡词为正体，李词为双调五十六字，前后段各四句，两仄韵、两平韵；毛词为双调五十八字，前后段各五句，两仄韵，三平韵。
另有五十六字两仄韵两平韵，五十八字五平韵，五十八字前段五句五平韵，后段五句两仄韵三平韵的变体。
代表作有李煜《虞美人·春花秋月何时了》《虞美人·风回小院庭芜绿》等。
文学常识
作者介绍
第壹
部分
姓名：李煜
别名：重光
生辰：937年七月初七
祭日：978年七月初七
籍贯：徐州
国家：南唐
职业：国主 词人
信仰：佛教
作者简介
作者介绍
薄命君王：
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李煜作为南唐后主，并没有致力于国事，而是纵情于声色，奢靡荒淫，耽于享乐。宋太宗开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕只 以泪洗面”的软禁生活。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人 》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝笔之作。
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绝代才人：
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在政治上，他是颓废的，无能的，以致最后国破家亡。但他在文艺上，却是经史诗文样样通晓，擅长书画，对音律有独特的感悟，尤其善于填词和作曲。
李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。
《虞美人》就是其中最著名的一篇。也是他的绝笔词。
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作者介绍
前后期作品对比
《菩萨蛮》
花明月暗笼轻雾，今宵好向郎边去。刬袜步香阶，手提金缕鞋。
画堂南畔见，一向偎人颤。奴为出来难，教君恣意怜。
《玉楼春》
晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。笙箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻。临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切。归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。
《清平乐》
别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
阅读思考
第贰
部分
阅读思考
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虞美人
李 煜
春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
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文中哪个字或词可以概括全文的感情？
愁
思考1：“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？
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李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。
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阅读思考
思考2：“往事知多少”中的往事指什么？
他做帝王时的一切活动，比如后宫佳丽的簇拥、高座庙堂万寿称臣的尊严以及为所欲为的自由感情等
阅读思考
炼字题如何解答？
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义；
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。
补充笔记
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思考3：“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？
“东风”表示季节更替，“又”则说明囚宋后又过了一年,时光飞逝，这引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！
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阅读思考
思考4： “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”这句话抒发了词人怎样的感慨？与哪首诗句有异曲同工之处 ？
旧日南唐的宫殿应该还在,只是宫女们可能都青春已逝,变得苍老憔悴了吧
“改”的不仅仅只是朱颜，还有人的地位（从皇帝沦为囚徒）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。
那么没有改变的有什么？是春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌——景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。
意境相似的诗句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
阅读思考
雕栏玉砌应犹在，
只是朱颜改
内容赏析
第叁
部分
诗词赏析答题步骤
（1）解释该词在诗句中的具体含义，要放在具体的 语境中加以分析。
（2）点明该词运用叠音的手法。
（3）展开联想或想象，描述该词所在诗句的内容或景象。
（4）分析该词烘托了怎样的景物意境，表达了怎样的思想感情，塑造了怎样的人物形象，点明富有韵律感（音律美），增强了表达效果。
补充笔记
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
这是以水喻愁的名句。化无形的愁思为有形的江水,显示愁思如春水汪洋恣肆，奔放倾泻，又如春水之不舍昼夜，长流不尽，语句形象而生动。化抽象为具体，直抒胸臆。
用远离自己而代表故土的长江喻愁，当然含有怀念故国之情，情感更为深沉。
内容赏析
主要艺术手法——对比
春花秋月何时了—往事知多少
小楼昨夜又东风—故国不堪回首月明中
雕栏玉砌应犹在—只是朱颜改
（宇宙永恒不变）VS（人生短暂无常）
今昔对比，回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏，忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨。
内容赏析
以水喻愁的句子
李白：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。” “请君试问东流水，别意与之谁短长。”
刘禹锡：“花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”
白居易：“欲识愁多少，高于滟yàn滪yù堆。”
欧阳修：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
秦观：
“恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”
“春去也，飞红万点愁入海。”
内容赏析
此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了作者对故国的思念之情，表达了繁华不在、人生无常的无奈。
主旨
课外拓展
第肆
部分
相见欢
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。
课外拓展
相见欢
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
课外拓展
浪淘沙
帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
课外拓展
《虞美人》主要抒发词人对屈辱的囚徒生活的无比厌烦和满腔愁绪。
《浪淘沙》主要抒发词人对故国江山的无比眷恋和对国破家亡的千古憾恨。
《虞美人》中，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”表达物事人非的感慨。“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”。表现绵绵不断的愁绪。
《浪淘沙》中，“别时容易见时难”表达离别之痛，“流水落花春去也，天上人间”表达繁华不在、人生无常的无奈，都是人生共通的体验。
课外拓展
背诵检查
1.李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。这个句子是: ？ 。
2.李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是: ？ 。
3.李煜的《虞美人》一-词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是: ， 。
4.李煜的《虞美人》- -词中直接抒发亡国之恨的句子是: ， 。
5.李煜的《虞美人》一词中用对比手法,反衬出人生无常的句子是: ， 。
6.李煜的《虞美人》一-词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是: ， 。
7.李煜的《虞美人》一词中用比喻.夸张，设问手法写出愁思的多与深广这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。句子是: ？ 。
8.李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的句子是: ？ 。
1.春花秋月何时了 往事知多少。.2.春花秋月何时了 往事知多少。3.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。4.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
5.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
6.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
7. 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。
8.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。
小结
1.全文感情？
2.炼字方法技巧？
3.诗词赏析步骤？
4.试背诵全文。
作业
1.背诵并默写全文
2.运用本课整合的鉴赏方法对李清照的《声声慢》进行鉴赏
今天你，
聚精会神了吗？
听课了吗？
教学特色
趣、实、活
1、"趣”--.上课首先要上得有趣。
2、“实”-一上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。
3、“活”--课堂气氛要活，学生思维要活跃。
“趣、实、活”这三方面是互相联系，相辅相成。
“趣”是手段
“实”是目的
“活”是提高
谢谢各位老师的
聆听，
欢迎指正！

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