资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 高一 学期 秋季
课题 《登高》——浓烈的家国情怀
教科书 书 名：语文必修上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 反复诵读，掌握诗歌诵读的基本方法； 2.分析意象，鉴赏情景交融的艺术特色； 3.理解诗情，学习杜甫心忧天下的人生情怀。
课前学习任务
诵读鉴赏并背诵杜甫的《秋兴八首》其一和《咏怀古迹》（其三），理解这两首表达的情感； 《秋兴八首》（其一） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 《咏怀古迹》（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 两首诗都写于（766年秋天，杜甫寄寓夔州时），《秋兴八首》（其一）运用非常丰富的，又饱含情感的意象，展现了巫山巫峡萧瑟阴森的氛围，“江间波浪”和“塞上风云”仿佛要吞吐宇宙，在这样的环境下，诗人的内心是压抑的，“丛菊两开”“孤舟一系”“故园心”等词组，将诗人的情感直托出来，内心是对故园的期盼，对自身漂泊的感伤，对国家命运的哀叹。“刀尺”声和“砧”声，更增添了客居在外，孤苦漂泊的诗人的无限悲愁情绪。个人身世之悲、国运之悲一齐涌上心头，将诗人的忧国忧民情怀展现的淋漓尽致。 《咏怀古迹》（其三）借用昭君村，引出对王昭君及其遭遇的描写，写昭君貌美多才，不被宠幸，即是写自己才华横溢，不被皇帝赏识，“以他人酒杯浇自己心中块垒”，写景、咏史、抒情融为一体，情感复杂细腻。 二．通过书籍和网络查找中国古代“悲秋”诗词，摘抄并对这类“悲秋”诗词所表达的不同情感进行分类。 （1）抒发离别之苦，思念之情。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维《九月九日忆山东兄弟》 “露从今夜白，月是故乡明。”杜甫《月夜忆舍弟》 “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!”柳永《雨霖铃》 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”王建《十五日望月寄杜郎中》 “但愿人长久，千里共婵娟”苏轼《水调歌头·明月几时有》 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”白居易《琵琶行》 满目苍凉的秋色容易勾起游子的思乡之情，而在秋天所特有的几个节日，如中秋节、重阳节等，就更容易引起人的伤感之情。 （2）表现处境悲凉，命运多舛。 “西陆蝉声唱，南冠客思深。”骆宾王《在狱咏蝉》 “人烟寒桔柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。”李白《秋登宝城谢眺北楼》 “登舟望秋月，空忆谢将军。”李白《夜泊牛渚怀古》 惆怅失意的诗人，往往被秋天萧瑟、冷落触动，引发无穷的愁绪。 （3）悲叹英雄迟暮，人生短暂。 “秋风起兮白云飞，草木摇落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！”刘彻《秋风辞》 “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”范仲淹《渔家傲》 秋天万物凋零，容易引起那些经历了生活艰难或者已经年老的诗人们的内心共鸣。 三．背诵《登高》
课上学习任务
【学习任务一】反复诵读，感知情感 自由诵读，疏通诗意； 学生结合课下注释疏通诗意。 2.聆听范读，体会情感； 通过自由诵读和对范读的聆听，请找出全诗的诗眼是那个字？（悲） 3.集体诵读，读出情感； 齐声读出这种“悲”情 【学习任务二】分析意象，品读情感 思考：诗眼为“悲”，杜甫怎样表现悲？为何而悲？ “风急天高猿啸衰，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 这两联呈现了哪些意象？各自有怎样的特点？描绘了怎样的画面？表达了怎样的情感？ 找意象，明特点，绘画面，品情感。 （完成表格，用诗意的语言描绘画面，品读情感） 意象特点画面
【学习任务三】合作探究，品悟情感； “万里悲秋常作客，百年多病独登台”这一联蕴含了哪些情感？用自己的语言概括八种悲情。（结合背景和相关评论探究情感） 背景材料： 这首诗写于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫寄寓夔州，此时他已55岁，怀才不遇，长期漂泊不定，年老多病，生计窘迫。当时，“安史之乱”虽已结束，但国家仍处于内忧外患之中，一片混乱、民不聊生。这一年重阳节，杜甫约他的远亲吴郎前来饮酒，不想吴郎因事没来，他感慨万千，独自登高，写下这首即景伤怀的七言律诗。 宋·罗大经《鹤林玉露》： “盖‘万里’，地之远也；‘秋’ ，时之凄惨也；‘作客’，羁旅也；‘常作客’，久旅也；‘百年’，齿暮也；‘多病’，衰疾也；‘台’，高迥处也；‘独登台’，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又及精准。” 【学习任务四】拓展延伸，品味情怀； 悲秋是中国古代文学的传统题材，所谓“春女善怀，秋士易感”怎样理解杜甫的悲秋？ 结合同时期的相关悲秋作品（《秋兴八首》（其一）、《咏怀古迹》（其三））和古代“悲秋”诗词中常见的几种情怀深入理解杜甫的悲秋。（课堂展示学生课前学习任务二）
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