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第9课眼睛的创想
教材分析：
本课属于“设计。应用”学习领域。眼睛是人最重要的感觉器官之一，是心灵的窗户，我们通过眼晴观察认知世界，我们对世界的感知也通过眼睛表达出来。本课通过生活中的眼睛的图片欣赏，让学生了解眼睛的基本结构。将眼睛的特征经过变形打开设计思路，用创意联想的方法激发学生的创造能力。在学习本课的过程中，也要求学生能举一反三创作出有独特创意和思想的眼睛作品。
二、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡时期，
学生要接受知识的变化、思维方式的变化、学习方法的变化。这个时期学生的想象力往往是以身边实物为内容，以自身的心理需要和乐趣为基础，有时想入非非，不着边际。 表现手法也比较自由，笔法肯定，色彩浓烈，造型夸张，构图不拘一格。在这阶段，教师要因势利导，鼓励学生根据事物的特征进行大胆创想，激发他们丰富的想象力和创造力。
三、教学目标
1.根据眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。
2.能进行发散性思考，拓展创新思维，能举-一反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。
3.欣赏生活中有关眼睛的有趣的创意图片，体会创意来源于生活。
四、教学重点与难点
重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验创新想象的乐趣。
难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出自己的创意。
教学课时
1.课时
教学准备
1.教具:范画、课件、彩色砂纸、油画棒。
2.学具:彩色砂纸、油画棒。
七、教学过程
导入新课 (预计用时3分钟)
1.教师活动:课件播放眼睛的创意图片，提间：“这是什么？像什么 为什么觉得像眼睛呢
2. 学生活动:分析水槽像眼睛的原因。
3.教师活动:分析《智慧之眼》与真实的眼睛在结构上有相似之处。。
4.教师活动:小结:生活中有许多东西都很像眼睛，今天我们就一起进入眼睛的创想。揭题：《眼睛的创想》 。
【设计意图】了解眼睛的结构特征。
(二)启发想象(预计用时5分钟)
1.教师活动:出示足球图片，提问：“足球可以替代眼睛的哪个部分 为什么 如何使它变得更具眼睛的特征 ”
2.教师活动:生活中还有哪些物品可以替代眼珠
3.学生活动:根据眼珠的形状寻找生活中类似的物品。
4.教师活动:根据眼睛的结构特征，将太阳和光盘变得像眼珠。
[设计意图]根据眼球的基本形运用替代的方法进行联想。
(三)创意联想(预计用时5分钟)
1.教师活动:示范，从圆形添加成眼睛再创意添加变成一座桥。
2.教师活动：眼睛的整体联想，提问:“ 从眼睛的外轮廓你还想到了什么
3.教师活动:总结:我们的作品的创意可以来自不同的视角。
[设计意图]通过打开眼睛的结构，从不同视角对眼睛进行创意联想。
(四)提升创意(预计用时2分钟)
1.教师活动：提问：“我们的眼睛究竟有多大 观察一下同桌的眼睛，你都看到了什么 ”
2.学生活动:探讨研究眼睛可以容得下多少东西。
3.教师活动:小结:我们的眼睛容不下一粒沙，但是眼睛可以看见很多东西。
(五) 作品欣赏 (预计用时1分钟)
教师活动：展示眼睛创意作品，请学生观察欣赏。
(六)学生创作(预计用时15分钟)
1.教师活动:分层作业:根据眼睛的结构特征，画--幅眼睛创想画。可以根据眼睛的特征进行联想，也可以画出更有创意的“眼睛”
2.学生活动:根据所学的内容进行创作。
（七）作品展示（预计用时15分钟）
师生活动：自评、互评、师评。
八、菜单式教学建议
(一)导入环节
1.可以找收有创意的眼睛图片， 吸引学生的注意力。
2可以启发观察身边还有哪些物品n有眼睛的整体特征或局部特征。
(二)实施环节
1.可以制作一些小道具辅助教学，如提供眼眶的外轮廓，学生创意添加眼珠:或提供眼珠外形，学生创意添加眼眶等。
2.教师示范时，可以一步步慢慢讲解,从圆到建立“眼睛”的形到破形变成“桥”，打开学生的创意思维。
3.在教学环节中教师多引导学生发言，以学生为主题探究眼睛的创想。
(三)作业环节
1.作业设计尽可能讲究有梯度、有选择性地分层。(1)可以根据眼睛 的结构特征，画幅眼睛创想画。 (2)可以相据眼睛特征进行联想。(3) 可以画出更有创意的“眼睛”
2.展示环节可以将学生的作品拼成眼睛的图形，寓意眼睛虽小却可以容下我们大大的世界。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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